63.教育史上主張「教育萬能說」的學者是：
(A)洛克(J. Locke) ；
(B)培根(F. Bacon) ；
(C)康德(I. Kant) ；
(D)杜威(J. Dewey)。

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統計： A(1735), B(231), C(201), D(217), E(0) #610353

詳解 (共 5 筆)

#894135
教育萬能說Theory of Educational Powerfulness
 
最早提出教育萬能說的是法國教育家艾爾維修(Claude Adrien Helvétius, 1715～1771)，他受洛克(John Locke, 1632～1704)學說的影響，認為教育是全能的，天才和愚庸的差別，不過是由於所受的教育或接觸的機會，能否增進他的感受能力和學習熱忱所獲致的結果而已。 　　主張後天論的美國行為心理學家華生(John B. Watson, 1878～1958)，從動物心理實驗所找出的根據，大膽地推論：給我一打健壯的孩子，在我的特別的環境中教養他們，我可以擔保任擇一個特別的訓練，可使其成為任何專家－－醫師、律師、畫家、企業家，同樣地，可以使之成為乞丐、盜賊，不管他的祖先的才能、嗜好、品性和種族是怎樣。 　　教育萬能說的理論基礎是可塑性、沒有限定性。而且主張教育樂觀論者，大部分也持教育萬能說。

資料來源 : 2000年12月 教育大辭書
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#979103
馬自達 小六上 (2010/11/05 18:38):1人

教育萬能說

1.透過注入及灌輸式的教育，可以達到一切人類想要達到的改變。

2.代表人物如：洛克(L. Locke)、康德(I. Kant)、行為主義者華生(J. P. Watson)等。

   

給我一打健壯的孩子，......我擔保在他們之間任擇一個加以訓練，可以使他們成為任何專家──醫生、律師、畫家、大企業家，也可以使他們淪為乞丐、盜賊，不管祖先的才能、嗜好、品行、職業和種族為何。


 

康德為什麼不行?

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