65.評估學童是否有說話流暢性障礙的過程中，下列何者比較不重要？
(A) 是否出現逃避說話或害怕說話的情境
(B) 說話內容的構音正確率
(C) 說話時不適當中斷的時長和頻率
(D) 個案在自發說話狀況下的重複音的頻率

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統計： A(188), B(1195), C(22), D(23), E(0) #56414

詳解 (共 2 筆)

#850184
題目說：評估學童是否有"說話流暢性障礙"的過程中，下列何者比較不重要？ 

我的解讀是：
(A) 是否出現逃避說話或害怕說話的情境→可能因為害怕或緊張就會出現口吃的情況

(C) 說話時不適當中斷的時長和頻率 →口吃或迅吃都可能會出現這樣的情況

(D) 個案在自發說話狀況下的重複音的頻率→口吃 
 
所以重點應該在於評估是否有語暢的問題，而非構音的問題

＊補充：
迅吃定義：語言混亂現象呈現語言組織問題，構音不清及類似口吃般的語言不流暢。

迅吃特色：言語內容組織貧乏，言語滔滔不絕而無法自制，而且說到一半會突然中斷。

與口吃之異同：Perkins（1977）迅吃頻率及節奏有問題，與口吃一樣均有說話流暢性的問題。此外,迅吃者說話常為含混不規則，話語模糊不清,口吃則否。迅吃與口吃差異主要關鍵，在於說話時呈現的反應與態度，迅吃者不會發展出焦慮、害怕、恐懼等情緒；口吃者則會有此情形。口吃者話未能說完時，會有想把話說完的念頭，迅吃者則無。

迅吃成因：常見於腦傷患者,個案原本說話正常,腦傷(意外.病變等)後才有類似口吃情形發生,此外說話雜亂無章含糊不清,可說是神經受損引致的語暢異常問題(並非口吃). 
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Why.
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