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7. 教育行政管理的「理性系統模式」強調何種特質？
(A)教育人員應隨時警醒，對於看似枝微末節之小事也不應忽略。
(B)學校應訂有明確目標，所有師生依其角色確實執行業務並創造高效率 。
(C)教育人員應具有溝通與協調能力，必要時可循非正式管道處理問題。
(D)教育人員應對所處環境極其敏感，並視其變化而制訂適當的權變策略。
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統計： A(235), B(4381), C(422), D(371), E(0) #3104240
統計： A(235), B(4381), C(422), D(371), E(0) #3104240
詳解 (共 10 筆)
感謝主112應屆上岸!
#5820710
教育行政管理的「理性系統模式」強調何種特質？
(A) 教育人員應隨時警醒，對於看似枝微末節之小事也不應忽略。
【非均衡系統模式】-戰略家-組織=沒組織:混亂， 非均衡樣態，不斷重組的有機體。
【非均衡系統模式】-戰略家-組織=沒組織:混亂， 非均衡樣態，不斷重組的有機體。
(B) 學校應訂有明確目標，所有師生依其角色確實執行業務並創造高效率 。
【理性系統模式】-執行家-正式、階層:重 組織目標、結構，為正式組織，重物質獎賞，認為人性本惡，封閉系 統。
【理性系統模式】-執行家-正式、階層:重 組織目標、結構，為正式組織，重物質獎賞，認為人性本惡，封閉系 統。
(C) 教育人員應具有溝通與協調能力，必要時可循非正式管道處理問題。
【自然系統模式】-談判家-重視溝通:正式 +非正式，個社會系統組合而成，注重人與環境，封閉系統。
【自然系統模式】-談判家-重視溝通:正式 +非正式，個社會系統組合而成，注重人與環境，封閉系統。
(D) 教育人員應對所處環境極其敏感，並視其變化而制訂適當的權變策略。
【開放系統模式】-權變家-因地制宜:動 態，接受外在環境衝突，正式與非正式同等，開放系統。
口訣:理直氣壯、自彈自唱、開放權變、非均就戰
【開放系統模式】-權變家-因地制宜:動 態，接受外在環境衝突，正式與非正式同等，開放系統。
口訣:理直氣壯、自彈自唱、開放權變、非均就戰
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Kai
#5822683
1930以前：傳統理論時期(理性系統模式)
一、傳統理論時期的特色
(一)偏重組織結構。
(二)重視組織目標。
(三)重視正式組織。
(四)偏重物質獎賞。
(五)視人性本惡。
(六)組織是封閉系統。
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100006036363973
#6092487
(A) 教育人員應隨時警醒，對於看似枝微末節之小事也不應忽略。非均衡系統模式
(B) 學校應訂有明確目標，所有師生依其角色確實執行業務並創造高效率 。
(C) 教育人員應具有溝通與協調能力，必要時可循非正式管道處理問題。自然系統模式
(D) 教育人員應對所處環境極其敏感，並視其變化而制訂適當的權變策略。開放系統模式
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