71. 設計智能障礙學生之課程需注意「社會效度」。下列哪一項敘述最符合此一「社會效度」之意義？
(A)考量課程內容是否符合學生之障礙程度
(B)考量課程內容是否依適應社會之必要性排序
(C)考量學生之家人對課程內容的看法
(D)考量課程內容是否具有功能性

答案：登入後查看
統計： A(14), B(480), C(776), D(136), E(0) #25981

詳解 (共 9 筆)

#38118
Wolf 和 Van Houten 提出「社會效度」的概念，主張課程目標的擬定必須符合社會需求，考慮學生相關重要他人對課程目標和內容的看法。這邊的相關重要他人指的就是  家長、其他重要他人、老師、其他教學人員和相關服務人員。
由教學前評量收集到與學生相關的資料後，老師彙整好適合學生的活動和技能後，可依客觀標準排列重要活動和技能的教學優先順序。
優先性的指標：學生和重要他人之意願、在環境使用情形和頻率、適合實齡、功能性、助益性、易學、可行性等。

鈕文英  啟智教育課程與教學設計  CH2和CH4
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#38003


聽起來好像不是本身

而是外界對內的效度

所以不是障礙本身的社會適應

而是外界對這課程的看法

不知道這樣講對不對...

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#11994

社會笑笑度的意義到底是？

王文科書中：[零推論策略：所有教學活動不能只是模擬情境教學，須真實情境、材料；要有社會效度，在生活中或將來可以實用；考慮學生所處環境和使用的材料。]
以這段話推賃起來答案應該是B，有人有其他資料嗎？

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#38123

很清楚了，感謝
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#15656
是否有社會效度就是之後在生活環境中是否用的到 

是會用到的就具有社會效度~~
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#13105
不懂 可以再說清楚一點嗎
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#59598
我也覺得怪
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#54247

為什麼不是b?

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#12022
我會選C耶~~感覺B的所謂的必要性排序並不是那麼重要~~
相對來說  家人的看法最能表示學生他生活中所需的技能~
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