76.就校園性別事件防治的層次而言，下列何者屬於二級防治的推動項目？
(A)發展及推動學校整體作為防治社區
(B)維護校園性平事件當事人之隱私及權益
(C)建立校園性別事件受害人後續追蹤與協助之有效機制
(D)維護事件當事雙方後續人身安全及受教權益

（一）初級預防策略：以教育宣導為主

1. 提供相關經費及人力資源，協助地方政府及所屬學校建立多元教育宣導模式，提升學校整體作為防治社區之功能。針對學校成員及家長之預防教育，應強調：多元文化素養及性別平等意識、人際互動敏感度及對他人身體及性自主之尊重、身體╱性自主意識、風險意識及自我防衛效能。相關處理人員之儲訓教育內容，應涵蓋：辨識校園性別事件之敏感度及專業知能、輔導校園性侵害或性騷擾事件當事人之專業知能、調查處理校園性別事件之專業知能、及橫向分工之行政協調效能。地方政府及學校之初級預防措施，應涵蓋：依據《性平法》之精神，檢視修改相關學則及辦法；建立事件處理與預防教育之雙向回饋機制；開設校園性別事件防治相關課程或融入現有課程（大專校院可納入通識課程中，中小學採融入課程教學）。

2. 研發相關課程：針對學生不同身心發展階段與狀態，及多元文化背景，研發校園性別事件防治相關課程、教學與教材；擴展校園性別事件防治之視野，含括性別歧視、性少數歧視、性╱性別霸凌等事件之預防教育。

3.建立校園性別事件預防教育人才庫，協助相關預防教育之課程研發及教育宣導。

（二）二級防治策略：以提升介入處理效能為主 

1. 研發相關機制或制定相關辦法，協助地方政府及所屬學校處理校園性侵害或性騷擾以外之校園性別事件，提升學校於處理過程中對校內外相關資源之整合及協調知能。建立跨部會的整合機制，以保護處理人員之人身安全及工作權益。並實質獎勵參與校園性別事件調查處理之成員。針對校園性別事件之差異性，建立符合比例原則，且能關照當事人身心發展及文化差異之多元化處理模式，如：事件處理及懲處方式之多元化（如：針對未成年之行為人，應著重教育輔導），校際通報之彈性化（如：通報內容應涵蓋行為人的教育輔導成效）。

2. 提供相關經費及人力資源，協助地方政府及所屬學校，早期辨識並有效因應校園性別事件，提供事件當事人及時且適當之行政協助與專業服務。應兼顧事件性質及當事人需求之前提下，啟動符合比例原則之處理機制，並確保當事雙方在處理歷程中之人身安全及相關權益（如：受教權、工作權及隱私權等）。

3. 培訓相關人才，並建立人才庫，積極儲備各級學校校園性別事件處理相關專業人員。定期進行調查專業素養人才庫之在職進修，並建立獎勵措施及退場機制。另行建立相關專業人才庫：如：校園性別事件處理之諮詢服務、輔導諮商及再犯防治教育等人才庫。

（三）三級防治策略：以追蹤評鑑為主 

1. 提供相關經費及人力資源，協助地方政府及所屬學校，落實校園性別事件受害人之後續協助及加害人之教育輔導。維護事件當事雙方後續人身安全及受教權益，並確保處理程序之合法性及處理結果之公正性。

2.建立評鑑指標及制度，提升地方政府及所屬學校校園性別事件之處理效能，評鑑主題含括：辨識、因應及調查處理校園性別事件之績效；整合相關資源及橫向行政協調之能力；對當事雙方後續協助及教育與獎勵學校成員參與調查處理之績效；建立事件處理及預防教育相互回饋與落實校園作為校園性別事件防治社區之績效。