76.教師如欲了解學生智力成長的變化組型是否具有高原（plateau）現象，下列何者為較適當之研究方法？
(A)相關
(B)縱貫
(C)敘事
(D)橫斷

1F似乎解釋錯置

橫斷法（橫斷研究）：在一特定時間內進行某一特定的調查。 
以不同年齡之個體或團體為對象，就某方面行為發展為主題，使用類似觀察測量工具，在同一期間內，即可獲得不同年齡組的同類資料。 
優點： 
簡單易行，省時省力，有時效。 
統計分析簡單，資料較易處理。 
沒有重複測所帶來的不良後果。 
缺點： 
無法提供個體變化的資料。 
無法顧及同齡兒童的個別差異。 
無法顧及斷代間文化或環境改變所引起的差異。 

縱貫法（縱貫研究）：不同的時間內進行多次的調查。 
是以單一個體或一組個體為對象，就某方面的行為，自幼小到長大的歲月中，繼續觀察測量，從而探究因年齡增長（自變項）與身心變化（依變項）兩者間的關係。 
趨勢分析(trend analysis) ：針對同一性質的母群在不同時間每次皆重新抽出樣本進行調查。 
世代分析(cohort analysis) ：研究某特定的次母群體或世代如何隨時間而有所演變 
固定樣。 
本連續調查(panel survey) ：在不同時間，針對同一組樣本做多次測量研究。 
優點： 
能保留發展趨勢的資料。 
個別發展的形式〈pattern〉清楚。 
發展時前期事件對後來行為的影響得以顯現。 
缺點： 
費時、費力。 
重複測驗影響行為的客觀性。 
統計上對形式〈pattern〉資料較難處理。 
社會變遷所造成的影響。 

後續法（橫斷後續法）：是一種以橫斷法開始，而後續加縱貫法的一種綜合性研究法。 
包括兩種研究設計： 
先以橫斷研究為主，採取不同年齡組為研究對象，並經觀察測量獲得不同年齡組的資料。 
經過相當時間改以縱貫研究方式，再對原來研究對象觀察測量，從而獲得各年齡組自己本身在不同時間的資料。 
在原研究對象之外，每次重新觀察測量時，加入部分研究對象，藉以發揮比較之功能。