8. 王校長帶領學校團隊的過程中，重視教師心理的需求， 強調教學士氣的激發，並希望在學校期望和教師個人需 求間達到平衡，以促進校務發展。他主要應用了下列何 種行政理論？
(A)行政行為論
(B)合作系統論
(C)社會 系統論
(D)人際關係論

(A)行政行為論：Simon，由上而下設定目標
(B)合作系統論(動態平衡論)：巴納德(Barnard)

1.主張團體期望與個人需求彼此能平衡滿足。

2.組織是互動的成員的成員組成，除有共同目標外，貢獻己力的動機不可少。

(C)社會系統論：行為科學時期Parsons提出，組織的結構和功能不可分割 

(D)人際關係論：梅堯(Mayo)人際關係理論‧實驗學派(霍桑實驗)

1.最大特點：由社會和心理的角度來分析個人的組織行為。

2.注重成員的動機和滿足感(心理因素)。

3.重視非正式組織。

1930-1960：行為科學時代(自然系統模式)

帕森斯(Parsons)：社會系統模式

主張組織的結構和功能是不可分開的。

1960以後：組織行為理論時代(開放系統模式)

Getzels社會系統理論

1.人類在社會系統中的表現行為，由制度和個人交互作用，概念上是獨立但現象是互動的。

2.社會系統模式的層面:團體規範(制度、角色、期望組成)、行為個人(個人、人格、需要傾向產生)

Parsons和Getzels都是系統理論時期(開放系統)

一、Parsons社會系統模式

1.Parsons是功能論提倡者，主張組織結構與功能不可分離。

2.社會系統的功能:適應(Adaptation)、目標達成(Goal attainment)、整合(Integration)、模式維持(Latency)

 二、Getzels社會系統理論

1.人類在社會系統中的表現行為，由制度和個人交互作用，概念上是獨立但現象是互動的。

2.社會系統模式的層面:團體規範(制度、角色、期望組成)、行為個人(個人、人格、需要傾向產生)

社會系統.....Getzels...

Parsons.也有社會系統模式...怎麼分才知道題目意指何人