81. 布魯姆(B. S. Bloom)主張實施精熟學習(mastery learning)時，對於未通過第一次形成性測驗的學生，教師應採取的步驟為何？
(A)校正活動
(B)輔導活動
(C)充實活動
(D)個別活動。

答案：登入後查看
統計： A(4360), B(2363), C(709), D(917), E(0) #434382

詳解 (共 8 筆)

#686676

精熟教學之後分成:    1. 達到精熟標準的小朋友:充實活動

                                         2. 未達精熟標準的小朋友:校正活動

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#705760
第一單元教學、形成性測驗、校正活動、總結性測驗、第二單元教學
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#1250587
9.學習過程介入多次形成性評量與校正活動...
(共 129 字，隱藏中）
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#3143577

教師沒時間給你個別輔導了，達到精熟的就發下要充實的資料，未精熟的趕快訂正檢討，等一下還要再測試一次的。(訂正-校正活動)

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#973058
(B)輔導活動為什麼不對
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#1250585
2.精熟學習法中，對第一次未通過標準的學...
(共 253 字，隱藏中）
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#3417041

未達精熟標準的學生，則要求其使用適當的校正法，以完成其學習單元。

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#4787820

補充：

個人化系統教學－凱勒

已精熟的學生：當助理

未經熟的學生：繼續學習

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#5176168
未解鎖
精熟教學之後分成：1. 達到精熟標準的小...
(共 45 字，隱藏中）
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