82.下列是五年級小美的國語文領域學年教育目標，請問小美接受的是哪一種資源班的服務方式？「1.能與他人對話時， 具備聆聽與表達情感的能力。2.能認識常用國字 900 字，並能使用 600 字。3.能運用注音符號理解各類文本(記敍文、 說明文、抒情文、應用文)。4.能認識並運用改寫技巧寫作。」
(A)國語文領域外加式服務
(B)國語文領域全抽式加外加式服務
(C)國語文領域融入普通班原課程
(D)國語文領域全抽式服務

各選項意義

(A) 國語文領域外加式服務

• 學生平時在普通班上國語文課，課餘時間（如早自習、放學後）到資源班加強練習。

• 學習目標通常與普通班一致，資源班老師負責補強。

(B) 國語文領域全抽式加外加式服務

• 學生國語文課全部時數在資源班上（全抽式），課餘時間還有額外加強（外加式）。

• 這種方式較少見，通常題目會明確說明。

(C) 國語文領域融入普通班原課程

• 學生完全在普通班學習，老師進行課程調整與差異化教學，沒有資源班時段。

(D) 國語文領域全抽式服務

• 學生國語文課「全部時數」都在資源班上課，由資源班老師根據個別需求訂定學習目標與課程內容。

• 學習目標會根據學生實際能力量身訂做，與普通班進度、內容可以完全不同。

為什麼正確答案是 (D)？

1. 個別化學習目標

• 題目列出的目標（如認識900字、能用600字、運用注音符號等）明顯是根據小美的實際能力「個別化」訂定，而不是普通班的標準課程目標。

• 這種個別化、基礎能力取向的目標，正是全抽式服務的特徵。

2. 與普通班進度不同

• 普通班五年級學生國語文目標，通常會比這些目標更進階（如認字量更多、閱讀理解更深）。

• 小美的目標明顯是為了補足她的學習困難，與普通班進度有明顯差異。

3. 全抽式服務的定義

• 全抽式服務：該領域（如國語文）所有課程時數都在資源班進行，學習內容與目標由資源班老師根據學生的能力與需求個別化設計。

• 這類學生通常在普通班無法跟上進度，需要在資源班有完整的個別化教學。

4. 外加式服務的區別

• 外加式服務的學生主要還是在普通班學習，資源班僅於課餘時間加強，學習目標通常與普通班一致，不會有這麼明顯的個別化基礎目標。

結論

小美的學習目標明顯是個別化、基礎能力取向，與普通班進度不同，完全符合「國語文領域全抽式服務」的定義。

表格對照