阿摩線上測驗
82.數學老師在教導學生解題學習時，發現班上同學能力分佈差異甚大，因此對能力程度不同的同學採
用不同教學方式進行學習，希望協助所有學生都展現最佳學習表現。前述差異化教學的實施形式，
最符合教育心理學的何項交互作用學理原則運用？
(A)自我應驗(self-prophecy)
(B)歸因評估(attribution-evaluation)
(C)性向處理(aptitude-treatment )
(D)社會學習(social learning)。
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統計： A(65), B(172), C(1036), D(73), E(0) #1825548
統計： A(65), B(172), C(1036), D(73), E(0) #1825548
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雙榜感謝阿摩
#4701395
柯隆巴（Cronbach）提出。
其理論大意如下：教育措施（如教 材及教法）之選擇須視學生的性向（如智力高低）如何而決定。
因此，不同性向（apitude）的學生，必須給予不同的教育措施（treatment）方能達到最大的教學效果
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