85.用問思教學法指導學生時，其正確的學習程序為：
(A)統念→概念→事實
(B)事實→概念→統念
(C)概念→事實→統念
(D)事實→統念→概念

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統計： A(32), B(490), C(119), D(114), E(0) #127853

詳解 (共 2 筆)

#157500

問思教學法 (或探究教學法inquiry teaching)


 1. 引起動機、分析概念

(1) 引起動機  (2) 列舉事實、形成概念  (3) 比較分析、討論分類(4) 確定分類名稱，建立高層概念

2. 歸納通則

(1) 蒐集、整理資料  (2) 分析資料、發現關係  (3) 歸納通則、形成假設

3. 證明、應用

(1) 驗證假設、確立通則

(2) 應用通則以解釋、預測事物。(學習遷移、創造發明)

4. 價值判斷與抉擇：將通則內化為信念，形諸行為表現。強調情意態度的培養，和認知、思考能力的整體發揮，內化為行為特質。

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#630677

事實-概念-統念    世界通!

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