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90. 有關各種模式的討論各有主張，請問下列哪一項不是過程模式(process model)的特徵？
(A)強調學生獲得的知識
(B)強調學習發現與探究學習
(C)強調教育是經驗的重組
(D)強調教師要注意教材或活動的選擇。
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統計： A(1591), B(60), C(90), D(458), E(0) #3123701
統計： A(1591), B(60), C(90), D(458), E(0) #3123701
詳解 (共 5 筆)
越努力!越幸運!
#5869764
歷程模式：又稱過程模式，提倡者史登豪斯(Stenhouse)，此模式以哲學為基礎，
- (1)是開放系統
- (2)強調教育是一種過程
- (3)強調發現與探究的學習
- (4)強調教育是經驗的重組
- (5)重視開放的、非形式的學習環境。
其課程發展程序：探索方向目標→環境安排→實施教學→學習結果→觀察回饋。
方案課程、河濱街課程、高瞻課程、萌發課程均屬此類模式。
教甄◆教育專業科目-國小-97年 - 97學年度中區六縣市政府教師甄選策略聯盟國小教育學科正確答案#420
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教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學)-101年 - 教師檢定-幼稚園課程與教學#7730
課程設計的過程模式(Process Model)認為課程實施的結果是不能預測的，因為課程是經驗，教育就是發展。認為學生是主動學習者，教育就是要給予學生増能、賦權，發展即是要增加兒童自主的能力。故課程即在協助兒童發展自主行動、能夠選擇、決定、判斷、控制、負責的能力，要有能力對社會做批判。重點不在課程提供給學生什麼，而是在課程如何提供。課程設計不一定要事先陳述預期的學習結果，要從內容和活動設計開始，先規劃學習經驗。著重師生學習過程的經驗，而非固定的課程目標。故課程設計的過程模式改以表意目標(expressive objectives)、程序原則(principles)來指引課程設計。非是沒有目標，而是改用引領原則指引課程設計。原則可在課程設計與實施過程中加以調整。課程目標與實施過程不做區別，目標反應在過程中，過程即蘊含目標。
D82. 課程設計中的歷程模式(或謂過程模式)認為課程設計的最優先工作是
(A) 確立課程目標
(B) 組織學習經驗
(C) 評估學生的先備經驗
(D) 建立教育過程中的一些程序原則。
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A2.下列哪一項不是過程模式(process model)的特徵？
(A) 強調幼兒獲得的知識
(B) 強調發現與探究學習
(C) 強調教育是經驗的重組
(D) 教師要注意教材或活動的選擇
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0
徹
#5869141
史登豪斯的看法，進一步說明歷程模式的課程發展模式。
提出發展課程時所應提示的課程一般性原則，包括三類：
課程計畫方面的原則：
內容選擇原則
教學策略發展原則
順序決定原則
診斷個別學生之長處和弱點並使上述三原則更能符合個別需要之原則。
驗證研究方面的原則：
研究並評量學生進步之原則
研究並評量教師進步之原則
使課程能在不同的學校背景、學童環境和學生同輩情境中順利實施的導引說明
有關在不同背景下和在不同學童身上產生效果變化，並對此種變化之原因有所理解之資訊。
正當性方面的原則：課程目的或意向的陳述，是可供批判檢視的。
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婷
#5872287
強調學生獲得的知識是結果，不是學習過程
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