94.精熟學習（mastery learning）與傳統講述教學最大的差別在於下列何者？
(A)講述技巧
(B)運用強化作用
(C)實施校正活動
(D)編製總結性測驗。

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統計： A(112), B(682), C(1004), D(166), E(0) #2028253

詳解 (共 2 筆)

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精熟學習(Mastery Learnin...
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精熟學習(補救教學)


1.引導階段：在此階段，告訴學生精熟教學的實施方法和成績的評定方式，重點如下：

(1)每位學生根據事先訂定的標準評定成績，不須和其他學生作比較。
(2)凡是達到此一標準的學生即可得A ，人數沒有限制。
(3)不須和其他學生作比較。
(4)在學習過程中要接受一系列的評量，並根據提供的回饋，了解自己學習困難的所在。
(5)如有學習困難，必須參加補救教學或其他方式的學習。

2.正式教學階段

(1)將教材分成若干單元，擬定每一單元的具體目標和精熟的標準。
(2)進行班級教學。
(3)每一單元教學結束後實施第一次測驗，並提供回饋。
(4)未達教師事先訂定精熟標準的學生，要參加補救教學，重新學習原教材，然後再接受該單元的第二次測驗。若有少數學生再次未能通過，則利用課餘時間接受其他學習活動。
(5)至於達到精熟標準的學生，則參加其他充實性的學習活動。
(6)全班共同進行下一單元的教學。教學進度是由教師決定。
https://blog.xuite.net/kc6191/study/13100209

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