以下將以Erikson、Frued、Piaget、Kohlberg的理論作為判斷的標準：
1. 「可以從許多觀點看待事物，但受限於具體議題」
有關這段敘述，可以從Piaget的認知發展理論發現到，該少年還停留在具體運思期，相較於其他能夠進行抽象思考、已發展到形式運思期的同齡青少年，我同意該少年正如社工所述，在認知方面的發展較不成熟。
2. 「喜歡跟男性同學玩打鬧遊戲」
此段敘述我將以Erikson的心理社會發展理論，以及Frued的性心理發展理論來解釋。少年透過遊戲與同性同儕建立關係的過程，以找尋其自己於同儕團體中的定位，並建立社會性別角色，正符合青少年期找尋自我認同，以及兩性期聚焦於人際關係發展的特徵。因此單以這段敘述，我認為屬於正常青少年發展階段會展現的行為，因此不同意社工所述的發展不成熟。
3. 「除非老師給予懲罰或獎勵，否則不容易遵守規範」
以Kohlberg的道德發展理論檢視此段敘述，能發現該少年停留在4-9歲趨賞避罰的道德成規前期。因此我同意該少年在道德發展上較不成熟。
阿摩線上測驗
登入