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103年 - 103 原住民族特種考試_四等_教育行政:心理學概要#32115
> 申論題
題組內容
二、Piaget 以基模(schemas)的同化(assimilating)與調適(accommodating)兩個概念來 解釋個體認知發展或建構的歷程。請試述:
(2)同化
相關申論題
(1)客觀性 objectivity 請試述這三個 科學標準的概念內涵,並以這三個標準來評論心理學為什麼可算是一門科學。(12 分)
#73923
(2)準確性 accuracy
#73924
(3)可檢驗性 verifiability
#73925
(1)基模 等三者的概念 內涵;然後以一、兩句話來說明 Piaget 對認知發展的基本命題或觀點何在。(12 分)
#73926
(3)調適
#73928
三、知覺(perception),是指外界刺激作用於人類感官時,人腦對外界整體的看法和理 解,它為我們對外界的感覺信息進行組織和解釋。知覺包含了知覺對象的各樣屬性 及關係如何構成整體的上行歷程,也有受既有經驗對所接收刺激的辨認和理解的下 行歷程之影響,因而具有某些特性,請試述以下各種特性的概念意涵,包括:知覺 整體性、知覺恆常性、知覺意義性、知覺選擇性。(12 分)
#73929
四、操作化制約(operant conditioning)是指一種藉由行為後的刺激來改變行為繼續發生之機 率的程式;就行為改變的方向而言,分為增強(reinforcement)和懲罰(punishment) 之別,就對刺激物的運用而言,則有正向(positive)與負向(negative)之分。請就 正增強、負增強、正懲罰、負懲罰等四類操作化制約手段分別試述之並舉例說明。 (12 分)
#73930
(1)可得性捷思(availability heuristic)以及
#73931
及(2)代表性捷思(representativeness heuristic)兩類,請試述其概念內涵,並舉例分析說明之。(10 分)
#73932
六、馬斯洛的需求階層論認為人類有五大需求,包括:生理的、安全的、愛與歸屬的、 自尊與尊重的、自我實現的。他也將這些需求分為匱乏需求、成長需求兩類。請先 試述這五大需求的概念內涵或舉例說明其內容;然後說明這些需求如何分為匱乏與 成長兩類,以及馬斯洛採取這種分類的理論觀點或意涵為何。(16 分)
#73933
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