題組內容

1. 就讀小學五年級的小成寫作業總是拖拖拉拉。原本上星期二就應該繳交數學習題，老師卻發現班上只有小成沒有交作業。當天老師找他來詢問原因，小成說題目太難，所以還沒寫完，星期三會補交。第二天小成又說， 要練習英文，沒時間寫數學。老師發現小成學習英文時並不會拖延，因此想要藉由預先規劃的方式讓小成準時完成數學作業。

(2)老師如何運用自我調節學習的方法，幫助小成準時完成作業？請說明四種具體方法。（8 分）

詳解 (共 2 筆)

詳解 提供者：112年應屆小教實習教師

檢視作息: 請小成精準列出自己觀察的寫作業的狀態，像是什麼時候會分心，還是有什麼因素導致無法完成，包含狀態及可能原因。

設定目標: 若是作業難度，可以將作業拆分成三個部份，並規定要先完成一部分的內容才能有休息時間，並且要限制作業必須在某個時刻內完成。

制定獎懲辦法: 老師可以鼓勵小成若能在準時繳交後多獲得一點，或是能進行抽抽樂的獎勵。

時間規劃: 瞭解放學後的固定作息時間，並將作業安插在最能專注的時間或是有空檔的時間內先完成。例如:晚餐後到最喜愛的電視節目之間有空檔，就能將作業安排在這個時間點。

詳解 提供者：yirou
  1. 檢視作息: 請小平紀錄自己一天內的作息，分析造成他無法完成數學作業的原因，並提出可以改進的點。
  2. 制定計畫: 請小成安排每日寫作業進度/日程表，並每天確認自己是否達成預定目標。
  3. 將作業任務拆成部分: 把一項作業拆成數個部分，分階段完成，讓小成覺得自己是有能力完成數學作業的，提高自我效能感。
  4. 自我獎勵制度: 只要小成有當日完成數學作業，就可以多15分鐘的看電視時間