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108年 - 新北市立高級中等學校 108 學年度教師聯合甄選 專任輔導科 #76095
> 申論題
題組內容
2. 「高二愛班吳美麗同學,沉默寡言、要求完美、功課表現良好,每次英語文考試幾乎 都是滿分。這一次期中考她的英語文考了 78 分,退步了 20 分,因此感到非常挫折 以及沒有希望。午餐後,她一個人倚在教室外的女兒牆發呆,過了一會兒功夫,她就 在眾目睽睽下,跳樓輕生。事件發生後,輔導室啟動哀傷輔導。」 請根據案例內容,回答下列問題:
(2) 請針對高二愛班規劃一個班級哀傷輔導的活動。(10 分)
相關申論題
二、簡答題:20%,每題 10 分。 1. Hill 所提出的助人歷程模式可分為探索、洞察及行動三個階段,請分別在三個階段各 舉出三項技巧,並簡要說明這三項技巧的定義。
#307852
2. 請以 “自我表露” 技巧直接回應下列對話。 當事人:「我覺得我媽真是囉唆,什麼事情都要管,一點自由都沒有。」 助人者:「 」
#307853
三、申論題:30%,每題 15 分。 1. 在高中校園中,針對學生的生涯輔導工作大致有哪些重要內容?請分別就認識自我、 認識工作世界、計畫與決定等方面舉實例說明具體內容及實施方式。
#307854
(1) 學校輔導室應如何協助全校學生面對哀傷,請舉出五項原則或做法。(每項 1 分)
#307855
4.針對第 3 點您的因應或解決策略
#551058
3.您感覺最棘手或最具挑戰性的原因
#551057
2.個案概念化與輔導策略
#551056
1.個案背景(請務必匿名、隱去個資、提供必要資訊即可)
#551055
二、近年來,在少子化、基隆區與雙北生活圈鄰近、基隆區完全免試等因素影響下,技術型高中學 生個別差異加劇,有些學生積極精進,努力準備比賽、考證照、參加營隊;但也有學生學習動 機低落,上課堂常打瞌睡、作業未交,只想「躺平」…。面對學生學習動機與能力差異極大的情況下,請說明輔導教師指導不同屬性之學生製作學習歷程檔案/備審資料的具體作法與策略。
#551054
一、請設計一份全校性的「家庭教育×社會情緒學習(SEL)」活動/課程方案。說明:回答內容至少需包括(但不限)下列項目 1.活動/課程名稱與內容簡介1.活動/課程名稱與內容簡介 2.結合的 SEL 核心能力與家庭教育議題 3.實施方式(如:目標對象、時間、地點、經費預估…) 4.預期效益 參考資料:• 社會情緒學習(SEL)五大核心能力:自我覺察、自我管理、社交技巧、人際關係、負責決策。• 家庭教育面向包括:親職教育、子職教育、婚姻教育、家庭組成與變化、人際互動與親密關係發展、家庭活動與社區參與、家庭資源管理與消費決策、家人關係與互動、情感教育、性別平等教育,以及對目睹家庭暴力兒少、數位(網路)性別暴力的辨識與防治觀念等新興議題。• 學生輔導法第 6 條學校應視學生身心狀況及需求,提供發展性輔導、介入性輔導或處遇性輔導之三級輔導。前項所定三級輔導之內容如下:一、發展性輔導:為促進學生心理健康、社會適應及適性發展,針對全校學生,訂定學校輔導工作計畫,實施生活輔導、學習輔導及生涯輔導相關措施。二、介入性輔導:針對學生有個別化輔導需求或適應欠佳、情緒困擾、行為偏差,或遭受重大創傷經驗,及早辨識、發現,即時介入,依其需求訂定個別化之輔導方案或計畫,提供諮詢、個別諮商、小團體輔導及其他有助於學生輔導措施,並提供評估轉介機制,進行個案管理及輔導。三、處遇性輔導:針對學生嚴重學校適應困難或遭遇問題、行為偏差、重大違規行為,或有其他須持續輔導之需求者,配合其需求,結合心理治療、社會工作、家庭輔導、職能治療、法律服務、精神醫療等各類資源與專業服務,提供整合性服務。
#551050
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