申論題

根據美國諮商心理學會倫理準則、美國心理學會倫理準則、中國輔導與諮商學會倫理準則、台灣心理學會倫理準則，在對施測的專業能力、測驗的編制跟選擇、測驗實施與計分，須遵守的倫理準則如下。
一、專業能力
1.施測人員應確保對欲進行測驗的專業知能
2.施測人員應確保對欲進行的測驗具有熟悉性
3.施測人員應確保為合格的心理專業人員，若非屬合格專業人員身分，需在有督導的情形下，始得提供測驗服務。
整體而言，施測者在專業能力上，應具備對該份測驗的專業知識、熟悉度、必且屬於合格的專業人格之下，才得以獨立為受測者進行施測。
二、測驗編制跟選擇
1.在測驗的編制上，應確保使用的測驗具備一定的信度、效度、常模。
2.在測驗的編制上，應具備標準化的編制流程。
3在測驗的選擇上，施測人員所選取的測驗應符合受測者之需求。
4.在測驗的選擇上，施測人員所選取的測驗，應確保其常模適用於受測者。
5.在測驗的選擇上，施測人員所選擇的測驗，應確保具備一定的信度、效度、標準化編制程序。
6.在測驗的選擇上，施測人員所選取的測驗，應確保其具備相似文化參照性。
整體而言，在測驗的編制上，需要符合編製過程具備標準化、編制的測驗要具備信度、效度、常模；所替受試者選取的測驗，要具備符合受試者之需求、常模，且該份測驗具備一定的標準化程序、信度、效度，並且為文化合模。
三、實施過程跟計分
1.在測驗的實施過程上，施測人員應確保，測驗的實施具備標準化程序。
2.在測驗的實施過程，施測人員應確保受測者在知悉並同意測驗的目的情況下進行，若測驗目的不宜提前讓受測者清楚的理解，宜在測驗結束之後，進行詳細的解釋。
3.在測驗實施過程，施測人員應留意受測者的進行測驗時的環境與狀態，若有影響測驗之有效性，宜在測驗結果做註記。
4.在測驗的計分過程，施測人員應做正確的計分。
5.在測驗的計分過程，施測人員應確保所進行計分的工具，能正確無誤與有效的反應受測者填答情況。
整體而言，在測驗的實施過程，應確保環境對受試者的干預減至最低、留意受試者的作答狀態、在實施過程前獲得受測者同意、計分上，保持正確計分並選擇有效計分工具。

一、專業能力：

1、事先接受測驗的相關訓練

2、充分了解測驗的內涵（測驗對象、目的、評估的向度、信效度）

3、充分了解測驗的計分過程方式

4、充分了解測驗的解釋方式、內涵與意義

5、了解測驗的信效度及可能的侷限性

二、測驗編製與選擇：

1、以專業、標準化程序編製測驗

2、測驗應揭露完整的信效度數據

3、測驗應建立常模且常模應依時間更新，以免太久以前的常模實用性不符，影響測驗效度

4、測驗的選擇應符合個案的問題

5、測驗的選擇應有符合個案的常模標準

6、測驗的選擇應考量個案社會文化背景兼顧文化對等性與測驗對等性。

三、實施過程與計分：

1、實施過程應遵守標準化程序

2、實施過程應建立信任專業關係以利個案呈現真實的心理狀態

3、實施過程應觀察個案施測過程中的口語和非口語行為，以作為整合測驗結果之評估參考依據

4、實施過程、環境避免口語、行為或情境的干擾因素影響個案作答的真實性，若有應該測驗結果中註記

5、計分過程應依據標準計分程序計分，即使是電腦計分也應確實查核資料登載是否有誤

• 須完成心理測驗專業課程，具備充分之專業知能者
• 實施心理測驗之前，應告知當事人側驗之性質、目的和結果的運用，尊重其自主決定權。
• 使用心理測驗時應注意該測驗之信效度、常模
• 諮商師須選用自己熟悉且曾受訓過的測驗
• 諮商師須以科學的態度解釋測驗

• 編制心理測驗時，應遵循科學程序，遵照心理學會標準已達到測驗標準化
• 諮商師須慎選測驗之信效度、實用性，以及妥善解釋其分數

• 實施心理測驗時應注意測驗之標準化形式，如時間、地點、空間、施測人員等，以保障測驗結果的可靠以及真實性
• 施測環境：諮商師應注意施測環境，符合標準化測驗之要求，若施測環境不良導致受測者被干擾，諮商師應在結果與解釋的部分著名，並作出適當評估
• 電腦施測：需考量設備的穩定性，如電腦、網路等是否正常，考量受試者運用電子設備之能力，以及電腦評分和施測功能的有效性

• 瞭解各種測驗與適用範圍
• 增進心理計量的相關知識，古典測驗理論和試題反應理論，並持續跟進新的測驗發展理論，理解當代在便利性(施測時間、題目長度、施測方法)、信效度、應用價值等因素多方考量下最適用的測驗，並學習相關測驗的使用方式。
• 透過研習、督導、同儕討論、文獻閱讀等方式充實自己的知識以及實務能力，以充分瞭解測驗理論、應用，並最適當地幫到個案。
• 培養多元文化敏感度，包括文獻閱讀、督導和同儕討論，以增進自己對各種多元文化族群的瞭解和敏銳度，避免因單一世界觀而傷害個案。
• 認識自己所遵循之學派的本體論和知識論，並清楚瞭解自己所遵循之論點在各種測驗的適用性，以及對詮釋測驗結果可能會有的影響。
• 時刻覺察自己的議題，以及可能在評估歷程中會出現的反移情，適當解決之。
• 身心照護，避免過度工作負荷，而影響到個案工作。

• 測驗編製

1. 運用合適的心理學理論、心理計量理論、信效度檢驗以及科學編製流程，進行測驗編製。
2. 若測驗有建立常模，需考慮族群因素、性別因素、種族因素、文化因素，若該測驗有明顯的群體差異，則需建立是用於各自群體的常模。
3. 依時代演進和理論的進展，更新測驗內容和常模。
4. 適時諮詢測驗專業人員。
5. 避免測驗題目外流，而使測驗效度受到打擊。
6. 尊重智慧財產權，避免在未獲得授權情況下，擅自翻譯並發表測驗。
7. 考量語言因素，編製適用於不同語系的測驗，運用來回翻譯檢核的方式，以求測驗用語貼近不同語系。

• 測驗選擇

1. 在足夠的測驗知識、理論知識和助人專業知識下，選擇能回應個案問題或轉介問題的測驗，避免施用不必要的測驗。
2. 選擇測驗時要有足夠文化敏感度，盡可能選擇適用於個案所屬族群之測驗。
3. 選擇測驗時需充分告知個案該測驗的目的、限制以及運用方式，需以個案能理解的語言說明，盡可能回應個案之疑問與澄清不清楚之處，並獲得個案或其合法監護人的同意   

• 施測前若有任何疑問或困難，需先諮詢督導或專業同儕。
• 依測驗手冊之標準化施測流程進行
• 簽署知後同意書，其中告知保密原則與保密例外，以及此測驗的功用、限制、運用方式。
• 若施測過程中個案有所疑問，且不影響測驗之效度，應盡可能回應之。
• 需事前告知個案若於施測過程中有任何不適或無意願，可隨時中斷施測，並給予適當的後續協助。
• 施測時需考慮語言因素，以個案能理解的語言協助其完成測驗，若有需要可在個案同意下使用翻譯，但因有第三人在場，測驗的效度可能會受影響，也會多些限制，這些都需要提前告知個案，並且紀錄在晤談紀錄中。
• 施測時需考慮文化因素，對個案施測過程的行為觀察需以符合個案所屬群體之文化為依準，不得以自身之文化觀點去解讀個案的外顯行為。
• 詮釋測驗結果時也需要具備文化敏感度，並整合各種評估資料，給予最能回應個案問題之詮釋。
• 詮釋測驗結果時需以不傷害個案之用語協助其理解，並避免詮釋造成貼標籤的效應。
• 若對測驗結果之詮釋有疑問和困難，須在個案同意下，諮詢督導與同儕，以求該詮釋能最大程度地回應個案的問題。
• 處遇建議須依個案的需求和問題為出發點，並且能具體、可執行，與個案討論可能會有的困難和其所需的資源，盡可能做到資源連結以協助個案。