申論題

此理論由美國心理學家卡泰爾提出，將智力分成兩種形式做解釋，ㄧ為結晶智力，另一個為流體智力。 ㄧ、結晶智力是指由後天經驗和教育所獲得的知識，不是來自遺傳，而是後天所習得的知識技能。比如語文理解、數學能力等，會隨著時間增長而增長的知識，ㄧ般我們認為結晶智力是由時間累積而成的。 二、流體智力是由遺傳造成的，是在混亂狀態下突然的反應，比如反應時間，解決問題的能力，不是仰賴後天學習的先天性反應。與人的神經生理功能發展有關係。 結晶智力會從兒童時期逐漸增長到60歲，才會慢慢下降；而流體智力則是從成年開始慢慢達到顛峰，之後逐漸下降。

結晶智力：運用既有的知識去學習新的技能之能力，並不會因年齡成長而消退，反而可能隨著知識的累積而增長。

流體智力：一種以生理為基礎的能力，如快速辨識新奇事物、記憶力、理解力等，一般到二十歲以後會趨於顛峰，三十歲以後逐步下降到一定程度。

結晶智力，為隨著年紀的增長，經學習而來的經驗所得的智力。 流体智力，與生俱來但不會隨年紀增長，會衰退。

(一) 結晶智力（crystallized intelligence）與流體智力（fluid intelligence）

1. 學者：卡特爾（Cattell）與何恩（Horn）提出。

2. 結晶智力（crystallized intelligence）

(1) 教育因素：結晶智力與個體後天所受的教育文化與經驗較有關係，與年齡較無關。

(2) 學習特質：語言詞彙、社會情境的應變進退、經驗的連結。

(3) 老化（aging）變化：

結晶智力隨年齡老化而增長，因為老年人比年輕人有更多可用的知識。老年人在發散性思考、字彙測驗或一般物體的多重用途的測驗上，都表現的較年輕人佳。

3. 流體智力（fluid intelligence）

(1) 遺傳因素：與腦部發展有關，較受遺傳因素影響。

(2) 學習特質：機械式記憶、短期記憶、環境的立即辨識

(3) 老化（aging）變化：

20歲時流體智力會到達顛峰，20歲以後會隨年齡逐漸下降。流動智力衰退的主要原因是因為，老年人對與眼前無關的事物，較容易產生遺忘現象，反之，年輕人對不注意事物較能記住。另外，老年人對於記憶的編碼、訊息的組織與中注意力也較有困難。

(二) 應用

傳統測驗測的是流動智力，因此從智力測驗看來，智力會隨年齡增長而下降。流動智力隨年齡老化而衰退，固定智力則隨年齡增加而發展。