二、 請說明網路成癮的定義以及如何用WISER預防網路成癮？

一、 你會如何協助學生製作學習歷程檔案？以及過程中如何與系統合作？

三、 依據性別平等法請說明性侵性騷擾性霸凌的定義以及性別事件處理流程以及輔導老師在性別事件調查中扮演的角色及任務？

四、 婉倩想要跳樓自殺，並在學校與學輔人員產生追逐，所幸最後無憾事發生，但過程中有許多師生目睹，請說明你會如何因應此次校園危機事件？以及針對需要輔導的人員會如何輔導？

五、 柏翰從小父母離異，且父親將柏翰交由奶奶照顧，奶奶由於年紀大不視字，所以在無法在柏翰學業及生活上提供照顧，加上柏翰有時身體瘦弱，而遭班上同學嘲笑單親，因而產生害怕及不安，後來柏翰高中進入了籃球隊，經過籃球隊的訓練之後，體能身體變得更加強壯，在高二的時候遇到了高一有一樣是隔代教養的翔安，因此對翔安進行言語嘲笑並聯合籃球隊的人一起嘲笑翔安。請說明霸凌的類型以及柏翰的行為是屬於何種霸凌及原因？請對柏翰進行個案概念化並擇一治療學派，說明輔導老師後續的輔導處遇？

4.針對第 3 點您的因應或解決策略

3.您感覺最棘手或最具挑戰性的原因

2.個案概念化與輔導策略

 1.個案背景(請務必匿名、隱去個資、提供必要資訊即可)

二、近年來，在少子化、基隆區與雙北生活圈鄰近、基隆區完全免試等因素影響下，技術型高中學 生個別差異加劇，有些學生積極精進，努力準備比賽、考證照、參加營隊；但也有學生學習動 機低落，上課堂常打瞌睡、作業未交，只想「躺平」…。面對學生學習動機與能力差異極大的情況下，請說明輔導教師指導不同屬性之學生製作學習歷程檔案/備審資料的具體作法與策略。

一、請設計一份全校性的「家庭教育×社會情緒學習(SEL)」活動/課程方案。說明：回答內容至少需包括(但不限)下列項目 1.活動/課程名稱與內容簡介1.活動/課程名稱與內容簡介 2.結合的 SEL 核心能力與家庭教育議題 3.實施方式（如：目標對象、時間、地點、經費預估…） 4.預期效益 參考資料：• 社會情緒學習（SEL）五大核心能力：自我覺察、自我管理、社交技巧、人際關係、負責決策。• 家庭教育面向包括：親職教育、子職教育、婚姻教育、家庭組成與變化、人際互動與親密關係發展、家庭活動與社區參與、家庭資源管理與消費決策、家人關係與互動、情感教育、性別平等教育，以及對目睹家庭暴力兒少、數位（網路）性別暴力的辨識與防治觀念等新興議題。• 學生輔導法第 6 條學校應視學生身心狀況及需求，提供發展性輔導、介入性輔導或處遇性輔導之三級輔導。前項所定三級輔導之內容如下：一、發展性輔導：為促進學生心理健康、社會適應及適性發展，針對全校學生，訂定學校輔導工作計畫，實施生活輔導、學習輔導及生涯輔導相關措施。二、介入性輔導：針對學生有個別化輔導需求或適應欠佳、情緒困擾、行為偏差，或遭受重大創傷經驗，及早辨識、發現，即時介入，依其需求訂定個別化之輔導方案或計畫，提供諮詢、個別諮商、小團體輔導及其他有助於學生輔導措施，並提供評估轉介機制，進行個案管理及輔導。三、處遇性輔導：針對學生嚴重學校適應困難或遭遇問題、行為偏差、重大違規行為，或有其他須持續輔導之需求者，配合其需求，結合心理治療、社會工作、家庭輔導、職能治療、法律服務、精神醫療等各類資源與專業服務，提供整合性服務。

114年 - 114 國立基隆高級商工職業學校_教師甄選初選試題：輔導科#129525

114年 - 114 臺北市市立國民中學_正式教師聯合甄選試題：專任輔導#127514

114年 - 114-1 新竹市立數位實驗高級中等學校_正式教師甄選筆試試題：輔導科#127367

114年 - 114 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題：輔導科#127276

114年 - 114 桃園市國民小學教師聯合甄選初試試題：語文及輔導科目-C#127251

114年 - 114 臺南市市立國民小學老師暨學前特老師聯合甄選試題：輔導專門#127243

114年 - 114 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：輔導專業知能科#127229

114年 - 114 國立中科實中國小專輔教師甄試試題#127221

114年 - 114 基隆市市立中山、安樂、八斗高級中學_教師甄選試題：輔導科#127212

114年 - 114 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：專任輔導教師#127145