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保育生物學
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105年 - 105年高等三級暨普通考高考三級保育生物學 #53899
> 申論題
二、不同族群間個體的交流有三種可能的模式, 分別為stepping-stone model 、 mainland-island model、isolation-by-distance model,請解釋這三種模式並舉實際案例說明 之。(15分)
相關申論題
一、何謂影響族群數量的決定性因子(deterministic factors)和逢機性因子(stochastic factors)? 請各舉出三個例子。(15分)
#198711
(一) 請說明是依據那些法規?其劃設之保護(留)區正式名稱為何?(10 分)
#198713
(二) 請就保護對象、主管機關、管制、管理、住民等面向討論其異同。(15 分)
#198714
(一) 請詳述這二種想法的保護區,對於動物保育的成效各有何優點和缺點?(15 分)
#198715
(二) 就你的了解,如果我們想要劃設一個保護區,保育某種只居住在臺灣中低海拔原始 林中的動物,你覺得上述二種保護區劃設的概念,那一種比較好?為什麼?(10 分)
#198716
(一) 對於臺灣目前的生物多樣性,可以有什麼貢獻?或是可能造成什麼負面衝擊?
#198717
(二) 以目前我們對臺灣自然環境和這二種生物的了解,若要進行重新引入的工作,有那 些資訊是我們還需要再加強了解的?
#198718
(三) 如何評估重新引入的執行成效?
#198719
五、請比較藍碳生態系(紅樹林/海草床/泥灘)與里山/里海兩類 NbS 在 生物多樣性、碳匯、在地生計上的協同與取捨,並擇一港市或沿海鄉鎮 提出在地保育方案,說明治理與權屬安排分工、監測指標(生態+碳+ 社會)與查核、資金機制(如 CSR/ESG、使用者付費、碳金融) ,並提 出漂綠與權屬爭議的風險控管。(20 分)
#555230
四、在港灣鄰近海域推動海洋保護區時,請以「量的擴張 × 質的管理」原則, 訂定核心/緩衝/永續利用區之相容性清單與允許作業項目,包括航 道、拋錨、浚渫與污染防制之管理,設計 GIS/衛星監測—熱點巡查— 取締與證據收集流程,及提出當遭遇海污染,如漏油/化學品外洩事故 之跨機關應變通報與處理方式。(20 分)
#555229
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