申論題

依題意，敘述赫胥的社會控制理論的內涵及該理論的根據，家庭可有哪些作為能預防犯罪或偏差行為，以下為考生之分述。 （一）社會控制理論之內涵：

赫胥提出社會控制理論，又稱為「社會鍵理論」，人非道德性的動物，因此不會因為犯罪才研究為什麼人不守法，平常主張只要有一個鍵不強人就會導致犯罪，分為四種：

1.附著：屬於感情面，害怕自己心愛的人離開，因此很珍惜彼此。

2.致力：屬於物質面，利用社會資源來讓自己增加知識成長。 3.參與：屬於時間面，利用空擋的時間參與一些活動讓生活更豐富。

4.信仰：屬於道德面，參與一些宗教信仰增加一些風俗習慣。 換句話說，只要缺少一個鍵人就可能導致犯罪，反之只要四個鍵健全人就不易犯罪。

（二）家庭可有哪些作為能預防犯罪或偏差行為？

1.不適合的家庭教育是容易讓小孩未來走向犯罪的途徑。

2.家庭就算再多麽平窮，但互信互賴懂得分享的家庭有補償的效果。

3.家庭的偏差現象未來會影響一個人的極大的偏差行為。

4.多參加一些家庭聚會增加感情脈絡。

5.提升小孩子的學習方式提早步入正軌。

赫胥認為人本來就是非道德的動物而且有犯罪的傾向，如果不進行控制的話，任何人都會犯罪。而個人和社會的聯繫就是控制犯罪的關鍵，赫胥稱之為社會鍵。當個人社會鍵薄弱時就會導致少年犯罪行為，社會鍵關係的組成主要以家人、學校、朋友、親近團體為主要連結，而當少年犯罪責可能失去這些關係，因為對於失去這些關係的恐懼會控制少年不去實施犯罪行為 1. 附著鍵: 主要是代表著個人與其他個人患團體的情感連結，當個人與這些個人或團體產生情感依附時，就會在犯罪時後考慮到這些他人或團體對於自己的重要性，會因為不想破壞這些情感聯繫而不去犯罪 (1)對父母的附著: 為最重要的附著，父母是我們成長中最早期接觸的對象，因此若連父母都無法建立附著，就更難以對他人產生附著，犯罪的可能性就會很高 (2)對學校的附著:學校是讓我們由傳統的家庭前往工作、婚姻等社會化過程的橋樑，因此學校是我們由少年成長到成年時最重要的附著機構，能夠有效控制少年犯罪 (3)對同儕團體的附著:好的同儕團體能夠學習正確的價值觀，若沒有好的同儕團體則可能導致跟犯罪人交往 2. 奉獻鍵； 指的是青少年奉獻自己的心力去追求傳統的人生目標，對於自己的未來有抱負希望並取去達成，因為將時間、經歷都花費在這些目標上就沒有餘力去犯罪，而人們之所以不犯罪有兩因素，一個是理性地致力於抱負和目標，另一個是恐懼失去這些抱負和目標 3.餐與鍵: 花費精神和時間參加傳統的活動，因為權力餐與這些活動就沒有餐與偏差活動的時間和精力，兒餐與團體活動所受到的制約，會將個人與犯罪隔離開來，許多少年犯罪防治計畫張都有讓少年餐與有意活動的規劃 4. 信仰鍵: 又稱為信念，對於所在社會中共同擁有的價值觀和道德觀的認同，這些價值觀能是宗教、法律或是社會規範ˇ，而相信這些價值觀就等於遵守大家醫治的觀念，不容易犯罪 家庭有那些作為能預防犯罪或偏差行為 1. 與家庭的連結重點在於與父母親間的情感連結，一個少年不去犯罪不是因為父母約束行動，而是會思考犯罪會帶給父母怎樣的反應，因此當家庭相處越融洽，親情間互動越多越深厚的時候，與家庭間的連結便會越深少年越不易犯罪

(一)內涵： 1.附屬：強調個人對他人意見與社會規範的敏感性，以及強調感情附著是防止犯罪最主要工具 2.責任感：承諾履行順從合乎社會規範之行為 3.信念： 4.參與：若一個仁參與或專心於社會規範之活動，沒有時間從事犯罪行為 (二)作為： 1.使其多從事有益身心健康之活動，不僅健全其心智，還能減少其從事犯罪行為。 2.教導犯錯者其犯錯之原因與給予相當比例的處罰，使其信念社會規範，即讓他們知道其偏差行為是錯的。