我認為杜威的實驗主義是現行國中教育非常需要的教育哲學。
實驗主義著重自己動手的能力，杜威也提倡『從做中學』、『教育即生活』。國中學生缺乏自己動手的時間和能力，所以在思考與推理邏輯上相較於他國略為遜色。若能給與較多實做機會將會讓學生學習到更多。
例子：地理教到等高線地形圖時，直接請學生做出等高線的模型，更能理解等高與地形的關係。
我想國民中學教育目標在於「繼續國民小學之基本教育，發展青年身心，陶融公民道德，灌輸民族文化，培育科學精神，實施職業陶冶，充實生活技能，以奠定其學習專業技能或繼續升學之基礎，並養成忠勇愛國的健全國民」。國民中學教育以思想教育、人格教育與職業教育為主，以啟發其立志向上、愛國自強之精神，並強調對國民之基本知識、民族文化之淵源，以及自由及法治、處世與接物之分際，
現代社會變化迅速，學生必須掌握多元且批判的能力，我將以後現代哲學理念進行教育活動，以下論述之。
1.教育目的：培養學生多元思考能力，透過不同角度去觀察社會。
2.教學目標：運用多元知識，協助學生從不同角度認識世界。
3.教學活動：首先針對某社會議題，提出各項不同的資料，邀請學生共同討論，提出正反論述，課程中不批判學生想法，引導學生進行思考。
理性主義：理性天生就存在每個人心中，藉由教育來啟發學生心中的理想，進一步學習理性的思想觀念。
實用主義：學校所教是為了幫助學生適應將來的生活
我覺得這個階段的孩子有強烈的自我意識，所以與其跟他針鋒相對，不如試著溝通雙方的想法，達成一個雙方都能接受的平衡。
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