1.教師於課堂上運用提問(questioning)進行教學，能達到哪些教學目的？請寫出五項。 (10 分)

詳解 (共 7 筆)

詳解 提供者：ame（邀請碼204065）
  1. 能引起學生學習動機，讓學生主動學習
  2. 在課前對學生提問關於上節課與這節課內容的銜接問題，能協助學生建立前導組織
  3. 在學生注意力分散時運用提問能抓回學生注意力
  4. 讓學生在回答答案的過程中重新組織已學知識，從長期記憶中提取內容
  5. 若能分別對不同程度的同學提問相對應程度的問題，也能提升學生回答正確後的自信心
詳解 提供者：此地無銀三百兩

引發學生學習動機
課程內容的承上啟下功能
使學生後設認知自己的學習程度
掌握學生的先備知識
考驗學生對課程的吸收程度

詳解 提供者：5

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網址：chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://www.ater.org.tw/journal/article/8-1/free/23.pdf

詳解 提供者：RuRu

1.引起學生注意

2.促進學生思考
3.確認學生理解程度
4.增進師生互動
5.引導學生學習
詳解 提供者：Chen Chen
「提問」是課堂上的重要元素，也是教師在教學過程中不可或缺的步驟，不論是中國的孔子或古希臘的蘇格拉底，均曾善用「提問」來引導學生學習，以下列出五項提問可達到的教學目的：
1. 引起學生學習動機與興趣：教師提問之問題可使學生集中注意力，引發其學習動機和好奇心。
2. 幫助學生有效學習：提問具有重點提示、組織教材內容、幫助了解。急促進記憶的功能。
3. 協助學習診斷與評鑑：善用提問除了能了解學生學習成就外，也可得知其學習盲點，作為延伸學習或補救教學的依據。
4. 產生教學回饋：在提問後得到學生的反應，可提供教師教學上自我檢討的參考，作為日後叫學策略實施與修正的方向。
5. 啟發學生高層次思考：教師提問能引導學生的思考方向，提升思考層次，也給與學生討論和發表意見的機會，訓練學生組織語言的能力。
詳解 提供者：臻的高興見到你

教師於課堂上運用提問(questioning)進行教學，能達到哪些教學目的？請寫出五項。 (10 分)

  1. 吸引學生注意力，使學生專注於課堂
  2. 自我檢核：學生可透過教師的提問確定自己是不是有學會該概念
  3. 課程調整：教師可透過提問確定學生的學習，並評估是否需調整教學
  4. 引發更高層次的思考：教師透過提問，帶領學生思考更高層次、認知的問題
  5. 觀察學習：教師與同學間的對話，使同學間互相去聆聽、學習其他同學的思考脈絡
詳解 提供者：chloe

提問是增進課室互動、提升學生智能發展的其中一種方法，以下分別敘述五項可達到的教育目的:
1.引起學生學習動機與興趣:教師在課堂中所提問之問題，可使學生集中注意力，引發其學習動機，同時也能激起學生好奇心及討論的興趣。
2.幫助學生有效學習:提問具有提示重點、組織教材內容、幫助了解及促進記憶的功能，並且也能協助學生發展如何學習的策略。
3.維持教室秩序進行的班級經營:教師可藉由發問來維持教室秩序，使教學過程能順利進行。
4.協助學習診斷與評鑑:善用提問策略除能了解學生學習成就外，亦可得知其學生盲點為何，作為實施延伸學習或補救教學的依據。
5.啟發學生高層次思考:提問能引導學生思考的方向，提升思考層次，並且能給予學生參與討論、發表意見的機會，有益於學生組織能力的發展。