2.為協助高級中等以下學校及幼兒園低收入家庭的子女提高其教育成就，試分別從政府與 教師兩方面論述可行策略或方法各兩項。

2.以下列舉兩項政府及教師可用的政策或方法以提升教育成就

一、政府

1.學雜費補助減免:給予低收入戶家庭學雜費的補助減免，減輕家中經濟負擔。

2.獎學金制度:當學生有特殊表現時(代表學校參加比賽、表演)，給予獎學金鼓勵。

二、教師

1.鷹架:請班上能力較好的孩子，適當給予協助，增加其學習教育成就。

2.小獎品:當孩子有好表現時，給予小獎品(正增強)，達到提升學習成就。

一、提高低收入家庭子女教育成就之方法:

(一)政府方面

1.提供學雜費減免，減輕低收入家庭經濟負擔，讓低收入家庭子女可以接受教育，促進教育機會平等

2.公立、非營利幼兒園優先招收低收入家庭子女，提供良好的教保服務。

(二)教師方面

1.依照個別需求提供協助

2.給予課後輔導

一、自工業革命以來，現今所處的社會儼然已成資本主義的陣地，貧富差距、M型社會曾一度是臺灣媒體的熱門詞，在這樣的環境下，政府——人民福利的保障者、教師——國民教育的第一線人員，在對於提高低收入家庭子女之教育成就上，可行策略如下：
（一）政府方面：
1.可提供低收入家庭學雜費減免，使其子女不因經濟問題而中斷課業。
2.在留學、國外研修等計畫中保障一定比例的名額給予其子女，使其不因經濟而缺少文化刺激等學習機會與進修。
（二）教師方面：
1.可主動多提供低收入家庭有關社會福利的服務及活動資訊，也能主動與社區合作辦理親職教育等相關活動
2.針對其子女也可多提供額外的學習經驗，如課後輔導。

一、政府方面
（一）延長義務教育：政府可以制定法規，延長義務教育的年限，讓低收入戶家庭子女也能受到高等教育，透過教育。提升自我成就感。
（二）就學補助：政府可以制定法規及政策，規劃就學補助先關措施，讓低收入戶家庭子女，在就學期間能減輕家中經濟負擔。

二、教師方面
（一）補救教學：教師在課後時間，可以提供補救教學，讓低收戶家庭子女在課業表現上有所提升，並獲得成就感。
（二）提升自我效能感：教師能使用鼓勵的方式，產生比馬龍效性，提供低收入戶家庭子女成功的經驗，提升自我效能感。