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教甄◆資賦優異組
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99年 - 高雄市99學年度教師聯合甄選 資賦優異組#23234
> 申論題
2. 何謂資優生的過度激動(也有人說是過度敏感/反應)特質(overexcitabilities)? 請舉兩例說明資優班老師如何善用(或防止)資優生的過度激動特質所造成的正(負)影響.
詳解 (共 1 筆)
詳解
提供者:Gong Qianquan
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1. 請舉例並說明H. Gardner之多元智能(multiple intelligence)的內容,並闡述其對資優教育有何啟發?
#26926
3. 在資優學生的課程模式中,強調內容精熟的content model、特別重視歷程/產品的process/product model,以及重視對知識體系有整體瞭解的epistemological model是三種重要的課程模式.請對這三種模式加以說明,並以數學課程為例說明三種課程模式如何進行教學設計.
#26928
4. 特殊教育法規範「學校應以協同教學方式,訂定資賦優異學生個別輔導計畫」,請說明此一要求對資優班教師之衝擊與其因應策略.
#26929
(二) 承上題,請整合校內外各項資源,具體說明您的班級經營及該生之教學、輔導策略?(10%)
#511430
(一) 若您未來擔任該生的級任老師,請問就上述轉銜資料,您想更進一步了解哪些資訊?以利於您對該生實施教學與輔導。(5%)
#511429
五、 國立屏科實驗高級中等學校涵蓋幼兒園、國小、國中、高中、雙語等部別。於 113學年度設校後除以新生身分入學之小學部一年級學生之外,將有原 112 學年度屏東縣立凌雲國小現一至五年級學生,以「專案轉學尊重意願報名」之方式成為屏科實中國小部 113 學年度之二至六年級學生。請問如果您擔任本校國小部「第二學習階段」之「級任老師」,請您依據學生發展需求與任務及您的班級經營理念,書寫第一封給家長的信。(10%)
#511428
(二) 依前項所述之學習表現及內容,實際規劃(自訂年級-學期)之教學活動設計, 並說明設計理念。(15%)
#511427
(一) 針對阿凱的殊異性,及考量他的學習能力及需求,請先分析設定阿凱三〜六年級間各階段的整體學習表現,及延伸適當的學習內容。(10%)
#511426
(三) 若以科技領航、人文關懷為課程主題,學校辦理資優教育方案時,應如何進行相關課程設計。(7%)
#511425
(二) 資優方案中充實(enrichment)的方式有加深(推理思考與問題解決)、加廣(水平思考與想像創造),主要著重自發性學習及增加課外經驗。當實施國小一般智能資優方案課程時,針對如何發展學生自發學習及充實課外經驗,請各列舉一種教學方法並簡要說明實施方式。(8%)
#511424
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