當班上發生上述狀況，須立即處理不可延宕，具體策略可列為以下三點：
(1)價值澄清法：利用導師時間和全班檢討那天的比賽，將焦點放在輸贏和班級向心力的討論。
(2)角色扮演：發下紙片，讓學生思考若自己是孫同學，心情是不是也很難受？寫下自己想對孫同學說的話，教師再打電]
話轉告給孫同學。
(3)家庭電訪：教師先打電話了解孫同學的狀況，然後將孫同學的是轉告給班上其他同學知道那天太過苛責對待孫同學。
然後錄下全班同學的道歉影片給孫同學，重建孫同學的信心和班級凝聚力。
在比賽中難免會有失誤，而孫同學在比賽中，最後關鍵卻發生失誤-漏接，導致甲班未能奪冠，而全班都責怪孫同學，讓孫同學很難過，隔天沒來上課。如果我是甲班導師，我會
1、「自故神先打鼓有時錯」、「雞蛋再密也有縫」。請全班同學省思，在該場比賽自己有無失誤?
2、再省思自己的失誤是故意的嗎?-此階段會表示自己不是故意的
3、再以同理心思考孫同學的失誤是他故意的?-此階段班上同學會表示認同孫同學非故意
4、再請全班寫小卡片給孫同學，讓孫同學知道全班沒有再有責怪的想法。
5、再到家中訪問並拿卡片給孫同學鼓勵到校學習。
一、以問題方式，讓全班學生想想，輸贏是正常的事，而今天發生的事，如果你是當事者，你會怎麼想。
1.先詢問全班同學，為何要責怪孫同學?以及今天你是孫同學，你會怎麼做，請全班寫下來，並且分享。
2.如果你接起來了，就贏了，那你願意冒險嗎?原因是...
3.今天孫同學沒來上課，你覺得他心情怎麼樣?
二、請全班把感受寫出來以後，教師準備一組一張海報，寫下剛剛討論的部分。
三、教師課後打電話關心孫同學，並且把全班同學討論後的感受講述給孫同學聽。請孫同學明天來學校見證是否為真的。
四、最後，全班再一起討論，團隊比賽的意義以及未來可以怎麼做。
1.讓全班同學知道孫同學這麼做是為了讓全班好，為了擋下這一球讓比賽進入延長賽甚至逆轉賽局。
2.讓全班思考，如果當下球是往你身上飛來的時候，你覺得你有多少時間反應？那你又可能會做出什麼反應？
3.讓全班知道團隊的重要性，比賽本來就有輸有贏，雖然在最後沒有拿下勝利，但努力的過程依然值得回味，每個人都想要贏，但不會每個人都可以拿下最後的勝利，贏球值得慶祝，但若輸了，更應該要給予彼此最大的鼓勵。
一、 表現理解想獲勝的心情，教師有感全班都努力到冠軍賽，在最後關頭沒有把握住也很可惜。
二、試問全班如果那時沒有任何一個人去接球，就一定能獲勝嗎。全班的每一份子都是齊心在這場比賽，去責怪
隊友並不是辦法。
三、請全班同學寫下鼓勵的話給孫同學。
1.與孫同學的家長聯繫，關心孫同學在家的身心靈狀況
2.鼓勵孫同學因為是比賽，明白孫同學的努力，也是為了要替班上的同學取得榮耀
3.請全班同學一起關心孫同學，給予孫同學鼓勵，給孫同學心理上的支持
1. 讓學生說說他們在面對這些事情時，內心產生的想法與情緒，並且同理他們，同時分享孫同學的想法給全班聽，以利於彼此理解與溝通，全班同學能理解後，把全班的想法帶給孫同學。
2. 幫助學生換角度思考，能進行到冠亞軍，勢必每個同學在過程中都非常的認真與努力才能達到這樣的結果，不因為一次的失誤，而抹滅到他人的努力。
3.邀請別班進行一場友誼賽，並分享有名的運動團隊，類似的案例，以及他們的反應。
1.針對題意情境，發生同學的排擠與孫生之內咎狀況，茲提出以下幾個步驟的策略：
(1)請全班一起思考責任是否全在孫生身上。先讓班上同學思考，把責任全歸咎於孫生是否是錯的？若因為孫生漏接一球而責怪他，那麼未能確保領先優勢的全班是否皆有責任？未能做出正確應對的老師是否也有責任？引導學生思考咎責的謬誤，理解班級比賽為整體共進退的活動，沒有任何人該應為輸掉的狀況而獨自背負責任。
(2)與全班共同審視當天的比賽問題。請全班一起回想當天的比賽狀況，如果要選出MVP的話誰會最適合（轉移學生對於「失敗」的情緒道思考如何「勝利」）？他做了什麼事值得稱讚？在給予其表揚後，每位學生再以MVP為比較對象，思考自己是否有不足之處？如何能在下次做到更好？
(3)同理心與借位的思考。請同學代替不在場的孫生，想想他在球場上有哪些好表現？有哪些可以再改進的地方？詢問學生如果自己站在孫生的位置，是否能有相同甚至更好的表現？再引導學生如果自己也跟孫生一樣被全班咎責，會有什麼想法？最後做出結語，總結本次比賽的狀況，並希望同學們能理解團結的精神，在下次的比賽有更好的表現。
(4)與孫生溝通並引導其走出陰霾。統整班上同學對於此次比賽的意見（包含對孫生好表現、待改進部分的評價），將其與孫生說明。將(1)的內容與孫生再說明一次，表明並沒有任何人需要獨自背負輸掉的責任；再舉班上一些學生的不足反省，告訴孫生每個人都有可能變得更好；最後在與孫生一起思考可以如何提升自己，使下次能有更好的表現，提供努力的目標。
1. 找時間進行班級輔導，探討全班對於輸球的感想
2. 肯定並鼓勵全班想要贏球的動機
3.協助全班同學將焦點由失敗結果轉為努力的過程
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