3.安德森(L. Anderson)與克拉斯霍爾(D. Krathwohl)(2001)提出六個教學認知目標層次。請針對「記憶」層次以外的五個層次，各舉一例說明之。

詳解 (共 2 筆)

詳解 提供者：謝昆廷
  1. 了解：學生能詮釋虛位元首在英國內閣制中的重要性
  2. 應用：學生能以力的想官原理說明羽球拍長短對擊球力量的影響
  3. 分析：學生能區辨內閣制與總統制的不同，並比較其實際執行時的優缺
  4. 評鑑：學生能寫出評論校歌的一套標準，並用以評論台中市各國中的校歌
  5. 創造：學生能以自己的能力寫出一首贊頌「勇氣」的詩歌
詳解 提供者：giff90820
瞭解：將一段英文翻譯成中文
應用：將管理學理論應用於教育現場
分析：拆解文章，並分析每一段落的結構
評鑑：讀完文本後給出自己的意見
創造：將開放式結局續寫