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3. 試簡述轉型領導(transformational leadership)的二項行為層面(10分)。
詳解 (共 10 筆)
詳解
轉型領導主要包括願景、魅力、激勵鼓舞、智識啟發與個別關懷等五個行為層面。
一、 願景（vision）
指領導者能預見組織未來的發展，規劃具有前瞻性的願景，並將願景傳遞給成員，與成員共同合作達成組織目標（林志興、侯世昌，2008；蔡進雄2001）。
二、 魅力（charisma）
指領導者具有親和力、自信及自主等特質，言行間自然散發其影響力，能夠在成員心中建立信任與尊重，其行為被成員視為角色楷模，不僅能激發成員的內在動機，更能使成員打從內心為組織效力（廖英昭，2005；蔡進雄，2001；Hoy & Miskel, 2003）。
三、 激勵鼓舞（inspiration motivation）
指領導者藉由提供具有意義和挑戰性的工作來激勵和鼓舞成員，善用鼓勵性的言語，讚美表揚成員，對成員深具信心，鼓勵成員發揮所長（林志興、侯世昌，2008；Bass& Riggio, 2006）。
四、 智識啟發（intellectual stimulation）
指領導者激勵成員努力質疑假設、重構問題以及運用新思維來研究問題，透過各種管道鼓勵成員進修，使成員具有創新性和創造性，以創造有效解決問題的機會（Bass& Riggio,2006）。
五、 個別關懷（individualized consideration）
指領導者特別關心個別成員在成就和成長上的需求，能夠主動聆聽成員的心聲，表達關心並給予個別關懷與協助，因此，在組織中領導者常扮演成員的教練或良師益友（蔡進雄，2001；Bass& Riggio,2006）。
出自：http://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/83/8312.htm
詳解
Bass分析，轉型領導者具有下列四個層面的內涵(擇二)
1.領導魅力：領導者有令部屬心悅誠服的特質或行為。
2.激發動機：領導者對部屬寄予厚望，藉由象徵性符號與具有情緒性的說服力，而增進部屬對所欲目標的瞭解。
3.知識啟發：領導者提供部屬智能的及問題導向的指針，並以新的方式處理舊的問題，及強調以合理性解決問題。
4.個別關懷：領導者關心部屬個人的需求，尊重每一位部屬。
詳解
轉型領導的二項行為層面說明茲分述如下:
(一)意義:轉型領導是只組織領導人應用其過人的影響力，轉化組織成員的觀念與態度，使其齊心一致，願意為組織的最大利益付出心力，進而促進追求組織的轉型與革新。
(二)領導方式:1. 以內在動機激發之歷程，使部屬發自內心為組織效力。2. 領導者強調的是關懷。
(三)動機層次:在Marslow需求層次上已達高層次自我實現。
(四)應用:行政運作已步上軌道的學校或教開放文化及較小的學校。
詳解
一位轉型領導的教師所具備的特質有：
1.建立共同願景(前瞻性目標)
2.具魅力(親和力、楷模學習)
3.智識啟發(批判、創新)
行為層面：
4.激勵鼓舞
5.個別關懷
詳解
轉型領導為領導者能夠鼓勵成員達成特別的結果，並在過程中發展成員的領導潛能，共同成長，提昇彼此的道德和動機。 以下簡述轉型領導的兩項行為層面： 1.願景：領導者能預見組織未來發展，規劃具有前瞻性的願景，並傳達給成員以共同完成目標。以學校而言，校長能夠與教師溝通協調並提出學校本位課程發展，無論是對學生、對學校或對教師本身都會有幫助。 2.個別關懷：指領導者特別關心個別成員在成就和成長上的需求，主動傾聽成員心聲，表達關心並給予協助。 領導者在團體中的角色十分重要，甚至能夠決定組織的興衰。若能成為一個好的領導者，整個組織的運作效率也會跟著提昇。
詳解
一、魅力：領導人的言語、專業上的吸引力
二、共同願景：領導人與下層人員的共同目標
三、知識啟發：領導人利用開放式問題激發人員創造力
四、個別關懷：領導人對於人員適度的關心
五、激勵鼓舞：領導人給予正面的言語肯定
詳解
轉型領導是由Burns-伯恩斯名著《領導》一書中所提出，行為層面有1.重視知識啟發、強化組織學習2.鼓勵參與決定、建立優質的學校組織文化。
詳解
a. 領導魅力：領導者透過諸如自信、意識型態上的態度、似戲劇性及情緒上的表現而令人尊重與信任。或領導者具有吸引力等的個人能力，並具有前瞻性的遠景。領導者有令部屬心悅誠服的特質或行為。
b. 激發動機 inspirational motivation 鼓舞激勵與領導者具有魅力關係密切。領導者對部屬寄予厚望,並以簡單的方式表達重要的目的，及藉由象徵性符號與具有情緒性的說服力，而增進部屬對所欲目標的瞭解。
詳解
轉型領導的意義是領導者透過建立前瞻性的願景及個人的魅力，並運用各種激勵策略，轉化組織成員的觀念與態度，來提昇成員的工作動機及工作滿足感，以激發成員對工作付出加倍的努力。其中兩項行為層面有：
(1) 魅力（charisma）
指領導者具有親和力、自信及自主等特質，言行間自然散發其影響力，能夠在成員心中建立信任與尊重，其行為被成員視為角色楷模，不僅能激發成員的內在動機，更能使成員打從內心為組織效力。
(2)智識啟發（intellectual stimulation）指領導者激勵成員努力質疑假設、重構問題以及運用新思維來研究問題，透過各種管道鼓勵成員進修，使成員具有創新性和創造性，以創造有效解決問題的機會。
詳解
倡導 關懷