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教甄◆理化專業
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114年 - 114 國立嘉科實驗高級中學_國中部教師甄選試題:理化科#126863
> 申論題
4.(1)正確與安全的實驗操作是理化教學重要一環,面對將近30名學生在實驗室的管控,老師必須對實驗安全進行風險評估與管理,簡述你在實驗前、實驗過程或實驗後管理上的具體作為或特別提醒學生之處?
相關申論題
1.請設計撰寫一份「浮力」教案,涵蓋教學目標(4分)、教學內容(6分)、教學活動(6分)與評量方式。
#540091
2.電解質單元中「酸的共同特性」:酸會讓大理石產生CO2、酸都是電解質、酸和活性大金屬反應產生氫氣、酸會讓石蕊變色…等,就上述內容或您的教學經驗,如何引導推理,讓學生意識到酸的共同因子是「氫離子」?
#540092
3.電力輸送形成的熱損耗,程度較好的學生:「熱效應公式P=IV=V2/R,高電壓傳輸V較大,代入上列公式反而造成更多熱損失」,請解釋上述迷思概念?
#540093
(2)不同實驗風險評估向度不同,請評估「皂化」實驗潛在風險和相應的安全預防措施?
#540095
(1)請舉例說明自然教材中哪一單元可使用平板學習,並說明優於傳統學習的理由?
#540096
(2)學生透過平板學習同時考驗學生自主性,在班級經營或操作平板的過程等,你會如何安排讓學生操作時更聚焦?
#540097
(3)平板提供個人化學習路徑,簡述不同學生透過平板學習如何落實「差異化教學」?
#540098
6.自然老師長擔負科展指導任務,引領學生完成專題研究,展現創新思維,也面臨各種狀況:指導學生專題研究,遇到學生提出超出能力範圍(如昂貴儀器設備、研究場域遙遠…等),你會如何支持與指導?
#540099
2.冬天時金屬製成的黑板板溝摸起來較黑板冰冷許多,學生認為是因為金屬比熱小溫度容易升降所造成的。身為老師的你,如何協助學生破除這迷思?
#535455
1.在國中理化課程中,功與能量單元的概念較為抽象。請說明您會如何安排功、動能、位能的教學內容,包括教授的順序及其原因。此外,由於國中課程尚未涉及動能與位能的公式,您會如何幫助學生理解這些概念?請設計一個簡單且可操作的課堂實驗,幫助學生掌握相關概念。
#535454
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