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教師檢定(教檢)◆特殊教育(身心障礙組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)
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112年 - 112 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_特殊教育學校(班):課程教學與評量(身心障礙組)#114993
> 申論題
題組內容
閱讀下文後,回答 7-10 題。
大華和大宜為特殊教育學校八年級的學生,二人的現況如下:
8.為了有效提升大華和大宜的溝通能力,請問哪一選項較為適合?(2 分)
甲、教師教導大華以眼神注視來表達需求
乙、教師教導大宜使用語音溝通筆與他人互動
丙、教師教導大華使用圖卡組合成句型表達需求
丁、語言治療師分別對大華和大宜進行一對一口語溝通訓練
(A)甲丙 (B)甲丁
(C)乙丙 (D)乙丁
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3.小治是二年級普通班的身心障礙學生,整體能力在班上屬於中下程度,課堂中容易分心,常被周圍事物吸引,專注力只能持續約 5-10 分鐘左右,因此老師經常需要提醒他專心;朗讀課文或文章時,容易出現跳行、跳字的情形。他喜歡當領導者,總認為同學都應該聽他的,但無法同理他人,發生衝突時都認為是別人不對,不但會用言語怒罵同學,甚至會出手打同學。請寫出小治需要直接教學的特殊教育課程科目,並分別擬定一項適當的學年目標。(10 分)
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4.針對逃生技能的教學,張老師較適合採用哪一項教學方法?(2 分) (A)合作教學法 (B)情境教學法 (C)隨機教學法 (D)社區本位教學法
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#490857
6.配合學校特教宣導活動,張老師設計「地震來了」的安全教育闖關活動,邀請資源班學生協助說明遊戲規則,請分別說明上述三位學生在「說明遊戲規則」活動的優勢與可能的困難,並據此提出需要提前訓練的內容。(6 分)
#490858
7.本學期初,王老師擬為兩位學生規劃國語文的教學,下列哪一選項較為適當?(2 分) 甲、課堂中讓學生大量描寫生字語詞 乙、評量時允許學生使用溝通輔具作答 丙、教學時盡量使用影片和圖卡教導詞彙 丁、選用「認識我的學校」與「認識我的同學」主題為教材 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁
#490859
9.黃老師是大華和大宜的體育教師,他想要提升學生局部或全身性的身體控制能力,讓學生學習丟、拋與傳球技巧。下列哪一選項較為正確?(2 分) 甲、教導大華丟、拋與傳球技巧,並能與其他同學競賽 乙、提供大宜動作協助,拋接球時重視其上肢穩定度表現,不強調速度與技巧 丙、提供大宜動作協助,重視其下肢穩定度表現,增進他丟、拋球的速度與技巧 丁、提供大華動作協助,拋接球時重視其上與下肢穩定度表現,不強調速度與技巧 (A)甲乙 (B)乙丙 (C)甲丙 (D)丙丁
#490861
10.針對大華和大宜的個別學習需求,分別寫出一項適合優先開設的特殊需求領域課程科目,並說明其理由。(4 分)
#490862
8.如果要安排兩位學生在資源班同一組上課,張老師適合安排哪一項特殊需求領域課程科目?兩位學生共同的教學重點為何?又針對其個別需求列出一項教學重點?(4分)
#544400
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