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研究所、轉學考(插大)◆社會法
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115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1701-1750#130694(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1651-1700#130693(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1601-1650#130692(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1551-1600#130691(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1501-1550#130690(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1451-1500#130689(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1401-1450#130688(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1351-1400#130687(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1301-1350#130686(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1251-1300#130685(50題)
最新試題
複選題40.下列有關『預防感電事故發生的作法』之敘述,請問何者是正確的?(A)預防跨步電壓觸電應遠離電線掉落之落電處或導線接地點(B)電線走火時通常使用泡沫滅火器滅火(C)用電設備非帶電體之金屬外殼不需接地(D)在分路裝設漏電斷路器
複選題39.下列各種試驗,請問何種無法測量出三相感應電動機之全部銅損?(A)無載試驗 (B)堵住試驗 (C)滿載試驗 (D)溫度試驗
複選題38.下列有關『直流無刷電動機』之敘述,請問何者是正確的?(A)直流無刷電動機無法避免發生換向火花的問題(B)直流無刷電動機是用電阻元件感測磁場位置(C)直流無刷電動機是利用電晶體作繞組電流的換向(D)直流無刷電動機的轉子是以永久磁鐵構成
最新申論題
(4)負載試驗的目的是測量滿載的_______及電壓的_______ 。
(3)溫升試驗的目的是測量_______的耐溫。
(2)開路試驗的目的是測量激磁導納與 _______。
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帶您深入淺出認識刑法總則
【警鴿】刑法總則(四)
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初等/五等/佐級考試英文
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台中大雅家教-睿智數學及英文家教,王瑞志老師
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考衝班-國營/台電/台水/郵局必考英文文法/閱測/高頻英單/考猜,總複習課程
章節:
郵局考畢試題,英文影音全解答
描述:
老師影音
軌道幾何容許標準表
描述:
表
國民教育法
描述:
重點歸納 (法規修正日期112.06.21) (修正後內容正式生效-一年後)
最新討論
24. 宰我問:「三年之喪,期已久矣。君子三年不為禮,禮必壞;三年不為樂,樂必崩。舊穀既沒,新 穀既升,鑽燧改火,期可已矣。」子曰:「食夫稻,衣夫錦,於女安乎?」曰:「安。」「女安, 則為之!夫君子之居喪,食旨不甘,聞樂不樂,居處不安,故不為也。今女安,則為之。」宰我出。 子曰:「予之不仁也!子生三年,然後免於父母之懷。夫三年之喪,天下之通喪也,予也有三年之 愛於其父母乎?」(《論語.陽貨》) 關於這段對話的闡釋,下列選項何者不正確? (A) 宰我以禮壞樂崩、宇宙規律作為論證基礎,希望改變三年之喪的禮制。 (B) 宰我認為守喪時間的長短應尊重個人狀況、自由選擇,不需要特別制定。 (C) 孔子反問宰我的切入點,是由情感與內心是否安適來提供宰我進一步的思索。 (D) 孔子從制禮的精神回應三年之喪的提問,實際兼顧了生理、心理、倫理的考量。
25. 上文空格處依序填入之著作為: (A) 春秋、周易、離騷、國語 (B) 春秋、國語、周易、離騷 (C) 國語、離騷、春秋、周易 (D) 周易、春秋、離騷、國語
27. 下列選項,哪一個解釋正確? (A) 「平上幘」,指鬼頭髮上罩著一種平頂頭巾。 (B) 「著皂單衣」,指鬼穿著黃顏色的衣服。 (C) 「去之咫尺」,指鬼到了阮德如身邊就趕緊離開了。 (D) 「鬼赧而退」,指鬼受到驚嚇、知難而退。
複選題33.依司法院釋字第 738 號解釋之意旨,各地方自治團體就電子遊戲場業營業場所距離限制之 自治條例規定,未違反憲法之何種原則? (A) 誠信原則 (B) 信賴保護原則 (C) 中央與地方權限劃分原則 (D) 法律保留原則 (E) 比例原則
60.有關雙重特殊需求學生的鑑定,下列敘述何者正確? (A)雙重特殊需求學生主要鑑定人員為資賦優異教師 (B)雙重特殊需求學生的鑑定,初步篩選應該要使用個別化智力測驗較準確 (C)我國雙重特殊學生的身心障礙類別以學習障礙為最多 (D)應加強鑑定與輔導,並視需要調整評量工具及程序
9.依據教育部現行《國民中學及國民小學實施課程評鑑參考原則》之規定,學校應定期就實施課 程評鑑之效用性、可行性、妥適性及正確性等,進行檢討,並即時改進。此作法最接近哪一種 評鑑模式的應用? (A)後設評鑑 (B)目標導向評鑑 (C)抗詰導向評鑑 (D)彰權益能評鑑