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四、以下這篇文章摘自王育德博士作品。試問,文中的“兄哥”是指誰?王育德這篇文章要表達什么想法?本題可用台語文回答。     日文原刊於《台湾青年》六期·1961年2月20日:中文刊載於《我生命中的心靈紀事》王育德全集第十集。(編註)      因為没有見到屍體,我的兄哥究竟何時死去的,至令仍然不詳。起初,家人們都認為,屍體沒有出現就算是佳音,努力地相信他可能只是被困在火烧島或某地,應該還好端端地活著,總有一天會悄悄地回來的。     然而,他並非一個不會想到把信裝進瓶子裡,讓它流向大海的笨男人。只是,傳送兄哥親筆家書的人始終未出現,我們也只能認定,他是已經不在這人世間了。     其實,在二二八發生那一年的晚春某個夜裡,我看見他頭上從右後腦到左眼窩以及右太陽穴處被開了兩個洞,他一邊溫和地笑著,-邊走進我的寢室來,身上的白襯衫都被血染透了。我心想他遭到逮捕時,應該是帶有一只特别裝滿衣物的皮箱的,在這麼寒冷的夜裡,他不應只是穿著一件白襯衫呀!我正想起身責備他,才察覺兄哥口中喃喃低語著:「阿德,一切拜託你了!」     那是一場夢,我夢到兄哥,前後就只這麼一次。     我並沒把夢見兄哥的事對内人和兄嫂說起。我獨自在心底絕望地認定:兄哥確實已被槍殺了。     他頭部苦挨了兩槍,一定是當場死亡的吧!若是當場死亡,那就是沒感到多大痛苦便死去了吧?這一點倒還可堪聊慰。     我憶及兄嫂每天背著剛出生的嬰兒頻向路人打探消息,台北市郊曾出現屍體處的情景。今天是南港、明天是大橋頭一心只想找到兄哥的遺體,毫無畏懼地辨識起每具屍體。而人們一說那是施江南或某某人,一下子又說在南港的溝渠發現人的屍體,全身赤裸,翠丸被踢得稀爛·(據說南港的基隆河轉折當時浮現六、七具著名人士的腐屍。)與之相比,我認殺反而是一種恩典了。     我們家始終沒為兄哥畢行葬禮。雖然,畢行盛大的喪體,在某種程度上可視為對政府的洩憤,但辦葬禮没有體或遺骨是不成的。可是也由於父母及其他兄長的掛念,我們最後還是在寺廟為他簡單的法會了事。那場法會,也是在不知兄哥的祭日下完成的,真是荒謬。     為什麼兄哥非要被逮捕、被槍殺不可呢?我至今仍不知其確實的罪狀。

三、請論述以下這首歌曲的內容要表達什麼心情與意志?本題可用台語文回答。海洋e國家詞:林永生曲:王明哲 鮮紅是熱情、單純、土直台灣人6心肝。台灣人 kang 心肝 kang-khoan 運命。Phiau-phiat 囝孫 Phiau-phiat 囝孫。代代永遠 teh 生 thoa”。 翠綠e寶島美麗山河,落土tak項long 會活。蓬萊米、玉蘭花,giah 頭看mai。Koan 大開闊 koan 大開闊。透天透天·玉山· 純白是自由、民主、光明,無限6地平線。有尊嚴khia-theng-theng,台灣e囝孫充滿喜樂 充滿喜樂Lan 是海洋e國家。

二、近年來,台灣「白色恐怖文學」的書寫、編輯、出版,成為作家以文學建構台灣戒嚴體制下的歷史與記憶的實踐,也被視為轉型正義與人權教育的重要一環。請試舉一篇你閱讀過的白色恐怖文學作品(詩、散文、小說均可,台語、華語不限),並分析其書寫主题奥特色。

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下列關於刑法第 131 條「圖利罪」之敘述,何者正確? (A)公務員必須利用自己主管之事務圖利,不包括監督之事務在內 (B)公務員對於其所從事之事務違背法令,在主觀上出於直接或間接故意皆可 (C)公務員除得為第三人圖得不法利益外,亦得為自己圖得不法利益 (D)圖利罪在成立上,須以被圖利者已知悉圖利之情事為要件

沒有 【段考】國一公民上學期 權限,請先開通.

8. 下列何種課程模式最重視使用文件紀錄(documentation),以 了解幼兒學習歷程及作為課程規劃之依據? (A)蒙特梭利課程模式 (Montessori approach) (B)瑞吉歐課程模式 (Reggio Emilia approach) (C)河岸課程模式 (Bank Street approach) (D)主題課程模式 (Thematic approach)

17. 有關連生年金定義,下列敘述何者為真? 【甲】承保兩位被保險人,直至第二位年金受領人死亡後,保險公司會將年金 金額降低到原給付額的三分之二即稱為三分之二給付連生生存年金 【乙】承保多數人的年金即稱為連生年金 【丙】年金提供固定給付額給兩位被保險人,且在被保險人中任何一人死亡 時,即停止給付稱為連生年金 【丁】連生與最後生存者年金保險持續給付相同年金金額,直到最後一位被保 險人死亡稱為連生與最後生存者年金 (A) 甲、乙、丙正確 (B) 乙、丙、丁正確 (C) 甲、丙、丁正確 (D) 甲、乙、丙、丁正確

20. 下列何種課程模式最重視使用文件紀錄(documentation),以了解幼兒學習歷程及作為課 程規劃之依據? (A)蒙特梭利課程模式 (Montessori approach) (B)瑞吉歐課程模式 (Reggio Emilia approach) (C)河岸課程模式 (Bank Street approach) (D)主題課程模式 (Thematic approach)

15.肩盂肱關節(glenohumeral joint)前後方向 X 光攝影,發現盂窩(glenoid fossa)有「空」(empty)的現象。下列何者是最有可能的問題? (A)盂肱關節前向脫位(anterior dislocation) (B)盂肱關節後向脫位(posterior dislocation) (C)肩黏連性關節囊炎(adhesive capsulitis) (D)盂肱關節退化