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115年 - 20104 視覺傳達設計-插畫 PC 乙級 工作項目 01:視覺傳達設計-插畫 PC 101-150(2026/01/06 更新)#136344(50題)

115年 - 20104 視覺傳達設計-插畫 PC 乙級 工作項目 01:視覺傳達設計-插畫 PC 51-100(2026/01/06 更新)#136343(50題)

115年 - 20104 視覺傳達設計-插畫 PC 乙級 工作項目 01:視覺傳達設計-插畫 PC 1-50(2026/01/06 更新)#136342(50題)

115年 - 20103 視覺傳達設計-包裝設計 PC 乙級 工作項目 01:視覺傳達設計-包裝設計 PC 151-187(2026/01/06 更新)#136341(37題)

115年 - 20103 視覺傳達設計-包裝設計 PC 乙級 工作項目 01:視覺傳達設計-包裝設計 PC 101-150(2026/01/06 更新)#136340(50題)

115年 - 20103 視覺傳達設計-包裝設計 PC 乙級 工作項目 01:視覺傳達設計-包裝設計 PC 51-100(2026/01/06 更新)#136339(50題)

115年 - 20103 視覺傳達設計-包裝設計 PC 乙級 工作項目 01:視覺傳達設計-包裝設計 PC 1-50(2026/01/06 更新)#136338(50題)

115年 - 20102 視覺傳達設計-平面設計 PC 乙級 工作項目 01:視覺傳達設計-平面設計 PC 151-193(2026/01/06 更新)#136337(43題)

115年 - 20102 視覺傳達設計-平面設計 PC 乙級 工作項目 01:視覺傳達設計-平面設計 PC 101-150(2026/01/06 更新)#136336(50題)

115年 - 20102 視覺傳達設計-平面設計 PC 乙級 工作項目 01:視覺傳達設計-平面設計 PC 51-100(2026/01/06 更新)#136335(50題)

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36 有關組織結構中「控制幅度」(span of control)的論述,下列何者錯誤? (A)控制幅度的大小和在監督工作上所花費的時間多寡成反比 (B)控制幅度的大小和工作的反覆性強弱成正比 (C)控制幅度的大小和部屬能力的強弱成反比 (D)控制幅度的大小和權責劃分的明確程度成正比

31. 王老師在資優班授課時,運用了開放有趣的知識理解進行教師指導,並使用了特定策略的應用分析能力促進學生學習,最後提供學生 獨立自主的評鑑創造機會進行能力展現。請問他這樣的思維模式,比較符合以下哪一類的資優教育模式? (A)創造性思考問題解決模式 (B)三合充實模式 (C)自主學習模式 (D)普度三階段模式

43.從皮亞傑(Piaget)認知發展觀點,下方針對芝宇老師引導幼兒進行假裝遊戲的策略,何者    不適宜    ?(A)芝宇老師在旁觀察,並適時鼓勵幼兒的假裝遊戲(B)芝宇老師藉由參與遊戲活動,引導幼兒解決遊戲過程中的社會衝突(C)芝宇老師協助幼兒規劃足夠遊戲的空間與遊戲素材(D)芝宇老師提供各式各樣的鞋盒,以及長短不一的鞋拔,來豐富幼兒鞋店主題的假裝遊戲

44.齲齒是幼兒常見的口腔問題,以下針對幼兒口腔保健的描述,    何者為非    ?(A)應每3-6個月由牙醫師定期複檢,以檢查牙齒萌發的情形(B)應盡量避免提供黏滯性高、含糖及精製的糕餅類(C)幼兒間不宜互相交換使用牙膏、牙刷或是漱口杯(D)5歲以下兒童每季1次牙齒塗氟、口腔檢查及口腔衛生教育服務,以早期預防兒童蛀牙,並瞭解其口腔健康狀況

45.請問,小惟的症狀為何?(A)熱痙攣(B)癲癇(C)腦性麻痺(D)熱衰竭

22.下列哪一個單位最大? (A)MB (B)TB (C)GB (D)PB