最新資料 | 阿摩線上測驗

最新科目

TMCA◆初階數位行銷

醫學(一)（包括生物化學、解剖學、胚胎及發育生物學、組織學、生理學等科目知識及其臨床之應用）

醫學(二)（包括微生物免疫學、寄生蟲學、藥理學、病理學、公共衛生學等科目知識及其臨床之應用）

最新試卷

115年 - 19200 網版製版印刷丙級工作項目 03：張網與製版前處理 1-50（2026/01/06 更新）#136316(50題)

115年 - 19200 網版製版印刷丙級工作項目 02：工具儀器使用 1-33（2026/01/06 更新）#136315(33題)

115年 - 19200 網版製版印刷丙級工作項目 01：作業準備 1-26（2026/01/06 更新）#136314(26題)

115年 - 19200 網版製版印刷乙級工作項目 10：印刷後處理 1-23（2026/01/06 更新）#136313(23題)

115年 - 19200 網版製版印刷乙級工作項目 09：故障排除 1-18（2026/01/06 更新）#136312(18題)

115年 - 19200 網版製版印刷乙級工作項目 08：印刷與乾燥 51-96（2026/01/06 更新）#136311(46題)

115年 - 19200 網版製版印刷乙級工作項目 08：印刷與乾燥 1-50（2026/01/06 更新）#136310(50題)

115年 - 19200 網版製版印刷乙級工作項目 07：印墨與被印物適性 51-108（2026/01/06 更新）#136309(58題)

115年 - 19200 網版製版印刷乙級工作項目 07：印墨與被印物適性 1-50（2026/01/06 更新）#136308(50題)

115年 - 19200 網版製版印刷乙級工作項目 06：印刷前準備 1-29（2026/01/06 更新）#136307(29題)

最新試題

50. 試問下列哪個選項最符合 4 線多工器的設計要求？ (A) 有 4 條輸入線和 1 條輸出線，使用 2 條資料選擇線。 (B) 有 2 條輸入線和 1 條輸出線，使用 2 條資料選擇線。 (C) 有 4 條輸入線和 1 條輸出線，使用 4 條資料選擇線。 (D) 有 2 條輸入線和 4 條輸出線，使用 4 條資料選擇線。

49. 呈上題，若輸入訊號 A=1，B=0，Ci=1，則輸出 Co 及 S 各為何值? (A) C0=1，S=1 (B) C0=1，S =0 (C) C0=0，S =1 (D) C0=0，S =0。 

48.試問該電路可應用於何種用途？ (A) 正反器 (B) 全加器 (C) 比較器 (D) 計數器

最新申論題

2.

二、作圖題：  1.

五、請試列出研磨鉋刀片的步驟？(家具木工能力本位訓練教材鉋削刀具的研磨)

最新課程

民法物權

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：民法物權

民法親屬

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：民法親屬

民法繼承

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：民法繼承

最新主題筆記

行政程序法第 18 條

課程：行政程序法
章節：第一章總則第二節管轄

描述：行政機關因法規或事實之變更而喪失管轄權時，應將案件移送有管轄權之機關，並通知當事人。但經當事人及有管...

行政程序法第 19 條

課程：行政程序法
章節：第一章總則第二節管轄

描述：行政機關為發揮共同一體之行政機能，應於其權限範圍內互相協助。行政機關執行職務時，有下列情形之一者，...

行政程序法第 20 條

課程：行政程序法
章節：第一章總則第三節當事人

描述：本法所稱之當事人如下︰一、申請人及申請之相對人。二、行政機關所為行政處分之相對人。三、與行政機關...

最新討論

複選題47. 專案成效報告中包括許多內容，但與專案基準(Baseline)比較時，其差異分析著重於哪幾項？ (A)問題分析 (B)未來預測 (C)成本差異 (D)時程差異

74.黃老師為五年級資賦優異學生規劃創造力課程，準備以「AI 新世紀」的主題，以「AI 的原理與發展趨勢」、「AI 之推廣對人力發展的影響」、「生成式 AI 的創新應用方案」、「AI 與人類的戰爭與和平」四個單元，引導學生進行為期四週之跨領域主題單元。下列四種資賦優異課程模式，哪些較適合運用於此一主題課程之教學設計？甲、塔巴教學策略模式（Hilda Taba’s Teaching Strategies Program）乙、三合充實模式（Enrichment Triad Model）丙、泰勒多元才能圖騰柱模式（Taylor’s Multiple-Talent Totem Poles）丁、平行課程模式（Parallel Curriculum Model）(A)甲乙 (B)乙丙 (C)丙丁 (D)甲丁

75.劉老師為中年級資賦優異學生的創造力特殊需求，設計一個防災教育議題融入科學領域及社會領域的跨領域統整課程，以「提升大眾運輸之群聚安全」為主題，帶領資賦優異學生運用創造性問題解決模式（Creative Problem Solving）進行小組合作問題解決的實作，包含：了解問題與挑戰、產生構想和籌備行動三個階段，引導學生運用思考策略，交互運用擴散思考及聚斂思考，以期達成解決問題思考歷程發揮創造思考的最佳成效。試問：在「了解問題與挑戰」的初始階段，適合運用下列哪一項思考技巧？ (A)Six Thinking Hats (B)SCAMPER (C)6W/5W1H (D)Evaluation Matrix

77.有關社經文化地位不利資賦優異學生的鑑定，下列敘述何者有誤？ (A)應加強鑑定與輔導，並視需要調整評量工具及程序 (B)偏遠地區、低收入戶、原住民、新移民之學生具有資賦優異潛能者均屬之 (C)宜根據學生文化與經驗調整評量內容及方式，剔除具文化影響的題目 (D)重視學生在鑑定歷程中展現的各種行為及能力，但不能調整鑑定標準

24.在嚴重腎功能不全（creatinine clearance, CrCL＝5 mL/min），須住院治療pulmonary embolism病人，何者是最適當的anticoagulant？ (A)heparin (B)rivaroxaban (C)dabigatran (D)warfarin

27 C 語言的函數如下，則 g(10, 10)的回傳值為何？int g(int s, int n) {         if(n<=1)                return s;         return g(s+n, n-1); } (A) 54 (B) 55 (C) 64 (D) 65