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公職◆系統分析與設計

公職◆資訊管理與資通安全(概要、大意)

程式設計

115年 - 115 初等考試_統計：統計學大意#136704(40題)

115年 - 115 初等考試_各類科：國文#136703(45題)

115年 - 115 初等考試_社會行政：社政法規大意#136702(50題)

115年 - 115 初等考試_廉政：公務員法大意（包括任用、服務、考績、懲戒、行政中立、利益衝突迴避與財產申報）#136701(50題)

115年 - 115 初等考試_交通行政：交通行政大意#136700(50題)

115年 - 115 初等考試_交通行政：運輸學大意#136699(50題)

115年 - 115 初等考試_地政：土地法大意#136698(50題)

115年 - 115 初等考試_地政：土地行政大意#136697(50題)

115年 - 115 初等考試_圖書資訊管理：圖書館學大意#136696(50題)

115年 - 115 初等考試_圖書資訊管理：中文圖書分類編目大意#136695(50題)

50. 試問下列哪個選項最符合 4 線多工器的設計要求？ (A) 有 4 條輸入線和 1 條輸出線，使用 2 條資料選擇線。 (B) 有 2 條輸入線和 1 條輸出線，使用 2 條資料選擇線。 (C) 有 4 條輸入線和 1 條輸出線，使用 4 條資料選擇線。 (D) 有 2 條輸入線和 4 條輸出線，使用 4 條資料選擇線。

49. 呈上題，若輸入訊號 A=1，B=0，Ci=1，則輸出 Co 及 S 各為何值? (A) C0=1，S=1 (B) C0=1，S =0 (C) C0=0，S =1 (D) C0=0，S =0。 

48.試問該電路可應用於何種用途？ (A) 正反器 (B) 全加器 (C) 比較器 (D) 計數器

2.

二、作圖題：  1.

五、請試列出研磨鉋刀片的步驟？(家具木工能力本位訓練教材 鉋削刀具的研磨)

課程學習1

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1 課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1 課程學...

全彩圖解英文音標發音課-自然發音+KK音標一次全學會！

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供全彩圖解英文音標發音課程，學完讓你自然發音+KK音標一次全學會！ 課程特色: 1.圖解、音標、注音、符號...

高一下英文課程(十年級)

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：高一下單字課，老師講解，偶爾有片語。

民法 編債 第 713 條

課程：民法 編債
章節：第 二 章 各種之債 第 二十 節 指示證券

描述：被指示人雖對於指示人負有債務，無承擔其所指示給付或為給付之義務。已向領取人為給付者，就其給付之數額，...

民法 編債 第 714 條

課程：民法 編債
章節：第 二 章 各種之債 第 二十 節 指示證券

描述：被指示人對於指示證券拒絕承擔或拒絕給付者，領取人應即通知指示人。

民法 編債 第 715 條

課程：民法 編債
章節：第 二 章 各種之債 第 二十 節 指示證券

描述：指示人於被指示人，未向領取人承擔所指示之給付或為給付前得撤回其指示證券。其撤回應向被指示人以意思表示...

20.媽媽有時候說：「大雄你這麼大了還在看卡通，關起電視去讀書。」有時候又說：「大雄你太小，不可以一個人去看電影。」大雄常常覺得心理衝突，既不被算做大人，又不能做小孩原來能做的事。下列哪一種理論勾勒出青少年所處的情況？ (A)米德的人類學觀點 (B)黎溫的場地理論 (C)霍爾的風暴理論 (D)哈維葛斯特的發展任務論。

10.有關郵件改投改寄之申請，下列敘述何者錯誤？ (A)性質複雜者郵局得拒絕 (B)同一地址改投或改寄同一新地址者，其申請以一次為限 (C)申請改投或改寄新地址之有效期間，自申請之日起以一個月為限 (D)郵局接受申請辦理查證時，得請申請人出示身分證明文件

6 依我國民法之規定，下列關於監護之敘述，何者正確？ (A)已結婚的未成年人而無父母，或父母均不能行使、負擔對於其未成年子女之權利、義務時，應 置監護人 (B)父母對其未成年之子女，得因特定事項，於一定期限內，以書面委託他人行使監護之職務 (C)為保護未成年子女之權益，監護人不得辭任其職務 (D)監護人得受讓受監護人之財產

100 志軒正確計算「8 × 3 ÷ 4 = 8 × = 6」，但用同樣的方式計算 「8 ÷ 4 × 3 = 8 ÷ 12 = 」卻答案錯誤。請問他最可能在下列何者的運用上發生問題？ (A)乘除法的交換律 (B)乘除法的結合律 (C)乘除法的分配律 (D)「先乘除後加減」中的先乘再除

70. 志軒正確計算「8 × 3 ÷ 4 = 8 × = 6」，但用同樣的方式計算「8 ÷ 4 × 3 = 8 ÷ 12 =」卻答案錯誤。請問他最可能在下列何者的運用 上發生問題？ (A)乘除法的交換律 (B)乘除法的結合律 (C)乘除法的分配律 (D)「先乘除後加減」中的先乘再除。

(3) 特殊教育學生的鑑定結果，確認小雨不符合資格（學習障礙），請問你是學校專輔老師，關於小雨的情況，在情緒行為方面，就上述描述的資訊，你會朝什麼方向評估（想收集什麼資料）？（9%）