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研究所、轉學考(插大)◆社會分析
研究所、轉學考(插大)◆社會研究
研究所、轉學考(插大)◆組織與人力資源管理
最新試卷
115年 - 22400 化學性因子作業環境監測 乙級 工作項目 01:勞工作業環境監測法規 51-100(2026/01/14 更新)#136887(50題)
115年 - 22400 化學性因子作業環境監測 乙級 工作項目 01:勞工作業環境監測法規 1-50(2026/01/14 更新)#136886(50題)
115年 - 22400 化學性因子作業環境監測 甲級 工作項目 06:監測結果評估與處理 51-83(2026/01/14 更新)#136885(33題)
115年 - 22400 化學性因子作業環境監測 甲級 工作項目 06:監測結果評估與處理 1-50(2026/01/14 更新)#136884(50題)
115年 - 22400 化學性因子作業環境監測 甲級 工作項目 05:直讀式儀器及設備 51-79(2026/01/14 更新)#136883(29題)
115年 - 22400 化學性因子作業環境監測 甲級 工作項目 05:直讀式儀器及設備 1-50(2026/01/14 更新)#136882(50題)
115年 - 22400 化學性因子作業環境監測 甲級 工作項目 04:樣本分析概要 51-78(2026/01/14 更新)#136881(28題)
115年 - 22400 化學性因子作業環境監測 甲級 工作項目 04:樣本分析概要 1-50(2026/01/14 更新)#136880(50題)
115年 - 22400 化學性因子作業環境監測 甲級 工作項目 03:採樣技術 151-206(2026/01/14 更新)#136879(56題)
115年 - 22400 化學性因子作業環境監測 甲級 工作項目 03:採樣技術 101-150(2026/01/14 更新)#136878(50題)
最新試題
50. 試問下列哪個選項最符合 4 線多工器的設計要求? (A) 有 4 條輸入線和 1 條輸出線,使用 2 條資料選擇線。 (B) 有 2 條輸入線和 1 條輸出線,使用 2 條資料選擇線。 (C) 有 4 條輸入線和 1 條輸出線,使用 4 條資料選擇線。 (D) 有 2 條輸入線和 4 條輸出線,使用 4 條資料選擇線。
49. 呈上題,若輸入訊號 A=1,B=0,Ci=1,則輸出 Co 及 S 各為何值? (A) C0=1,S=1 (B) C0=1,S =0 (C) C0=0,S =1 (D) C0=0,S =0。
48.試問該電路可應用於何種用途? (A) 正反器 (B) 全加器 (C) 比較器 (D) 計數器
最新申論題
2.
二、作圖題: 1.
五、請試列出研磨鉋刀片的步驟?(家具木工能力本位訓練教材 鉋削刀具的研磨)
最新課程
教育學
講師:
台中大雅家教-睿智數學及英文家教,王瑞志老師
簡介:
教育學
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【警鴿】警察偵查犯罪手冊(上)
講師:
小摩喵(課程:警鴿系列)
簡介:
《警察偵查犯罪手冊》是一本全面介紹警用刑事程序的專業書籍,它涉及了從犯罪發生到偵查結案的各個階段和細...
最新主題筆記
抗風濕藥
課程:
藥師一階國考 藥理學考題 分章節國考歷屆試題
章節:
治療血液疾病、發炎與痛風的藥
描述:
Disease-Modifying Antirheumatic Drugs
類花生酸:前列腺素、血栓烷、白三烯與相關化合物
課程:
藥師一階國考 藥理學考題 分章節國考歷屆試題
章節:
作用於平滑肌的重要藥物
描述:
The Eicosanoids: Prostaglandins, Thromboxanes, Leukotrienes, & Related Compounds
血管擴張劑與心絞痛治療
課程:
藥師一階國考 藥理學考題 分章節國考歷屆試題
章節:
心血管-腎臟用藥
描述:
Vasodilators & the Treatment of Angina Pectoris
最新討論
2 (甲)寒舍簡陋,招待不周,尚祈「」 (乙)家嚴九旬壽辰敬備「」,恭請闔第光臨 (丙)學生才疏識淺, 論文不妥之處,敬請「」上述各組文句中「」的詞語,依序最適合填入的選項是:(A)不棄/湯餅/惠閱 (B)大駕/素儀/存翫 (C)海涵/桃觴/斧正 (D)惠顧/喜筵/雅正
35. 強調看似細微或不起眼之處,經常是問題產生的根源。亦即小問題經常釀成大災禍。 這是說明組織病象的何種定律之內涵? (A)莫菲定律 (B)寡頭鐵律 (C)白京生定律 (D)邁爾斯定律
複選題36.依據行政學的發展,以下哪些學派屬於傳統行政理論? (A)官僚模式學派 (B)行政管理學派 (C)人群關係學派 (D)管理技術學派
複選題37.科學管理學派的主要貢獻有哪些? (A)強調組織層級 (B)研究基層工作與作業改進 (C)發展標準化與計畫化管理 (D)促進權變管理發展
2.請以某一學習領域或學科為範圍,設計用來評量「理解」與「應用」二個認知層次的 試題各一題,並說明其理由。
(1)分別算出難度與鑑別度(在答案卷中標註題目一、題目二,並呈現計算過程)。(4 分)