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34.陳老師帶孩子到社區探訪,回到教室,第一組幼兒分享時提到了:「我們在第一家 早餐店裡看到漢堡寫 30 元,我數一數他賣了 15 種東西。」第二組幼兒說:「我們 看到第二家漢堡寫 35 元,他們賣 20 種東西。」老師就說:「大家想一想,哪一家 比較貴、哪一家比較便宜,兩家還有甚麼不同?」 此活動能讓幼兒學習到哪些數 的概念? (A)觀察、數量與排序 (B)觀察、推論與比較 (C)排序、觀察與比較 (D)比較、排序與數量

34.陳老師帶孩子到社區探訪,回到教室,第一組幼兒分享時提到了:「我們在第一家 早餐店裡看到漢堡寫 30 元,我數一數他賣了 15 種東西。」第二組幼兒說:「我們 看到第二家漢堡寫 35 元,他們賣 20 種東西。」老師就說:「大家想一想,哪一家 比較貴、哪一家比較便宜,兩家還有甚麼不同?」 此活動能讓幼兒學習到哪些數 的概念? (A)觀察、數量與排序 (B)觀察、推論與比較 (C)排序、觀察與比較 (D)比較、排序與數量

8.張老師利用日本動畫《進擊的巨人》中阿爾敏的臺詞:「堅信待在城牆內就能永遠安心的想法是有問題的,就算城牆 100 年來都沒有被摧毀,也無法保證未來不會被摧毀。」引導學生討論經驗與知識之關聯。上述臺詞反映的知識觀,與下列哪一位學者的理論最相關? (A)培根(F. Bacon)—知識即力量 (B)傅柯(M. Foucault)—知識即權力 (C)波普(K. Popper)—知識的可否證性 (D)李歐塔(J.-F. Lyotard)—知識的操作性

9.在網路化時代,人們可以隨時透過各種網路平台學習知識技能、交換資訊及結識學習夥伴。這樣的情形較接近下列哪一部教育著作的主張? (A)伊利希(I. Illich)的《非學校化社會》 (B)格拉塞(W. Glasser)的《沒有失敗的學校》 (C)康茲(G. S. Counts)的《學校敢勇於建立新的社會秩序嗎?》 (D)赫西(E. D. Hirsch)的《我們所需要的學校以及為何我們沒有這些學校》

14 下列何者不是「理性—合法」的官僚型組織所具備的特徵?(A)根據每一個職位所需的專業、技術與資歷,來選拔與任用組織成員 (B)法規制度是組織的最高權威 (C)組織中的人員被賦予明確的工作職責 (D)重視組織成員的個別差異與需求

59.重新訂價的缺口又稱「資金缺口」,有關資金缺口的敘述,下列何者錯誤? (A)是某天期的敏感性資產與敏感性負債相減而得 (B)敏感性資產除以敏感性負債大於 0 時,稱為「正」資金缺口 (C)利率由高往低下滑時,適合採用「負」資金缺口策略 (D)利率處於最高點或最低點時,適合採用「零」資金缺口策略