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森林生態與育林學

森林資源經營與管理學

最新試卷

115年 - 18100 門市服務乙級工作項目 07：門市顧客服務管理 51-73（2026/01/05 更新）#136208(23題)

115年 - 18100 門市服務乙級工作項目 07：門市顧客服務管理 1-50（2026/01/05 更新）#136207(50題)

115年 - 18100 門市服務乙級工作項目 06：門市商圈經營 1-59（2026/01/05 更新）#136206(59題)

115年 - 18100 門市服務乙級工作項目 05：門市營運計劃與管理 1-70（2026/01/05 更新）#136205(70題)

115年 - 18100 門市服務乙級工作項目 04：門市人力資源管理 1-63（2026/01/05 更新）#136204(63題)

115年 - 18100 門市服務乙級工作項目 03：門市銷售管理 51-96（2026/01/05 更新）#136203(46題)

115年 - 18100 門市服務乙級工作項目 03：門市銷售管理 1-50（2026/01/05 更新）#136202(50題)

115年 - 18100 門市服務乙級工作項目 02：門市商品管理 51-81（2026/01/05 更新）#136201(31題)

115年 - 18100 門市服務乙級工作項目 02：門市商品管理 1-50（2026/01/05 更新）#136200(50題)

115年 - 18100 門市服務乙級工作項目 01：零售與門市管理 51-98（2026/01/05 更新）#136199(48題)

最新試題

25. 配電箱內之任何過電流保護裝置，如所裝接負載在正常狀態下須連續滿載三小時以上者，該負載電流不可超過其額定值之(A)70%(B)80%(C)90%(D)125%。

24. 低壓3Φ4W線路中不宜單獨裝開關或斷路器之導線為(A)R相線(B)S相線(C)T相線(D)被接地導線。

23. NFB (No Fuse Breaker)係表示(A)油斷路器(B)無熔線開關(C)燈用分電盤(D)隔離開關。

最新申論題

4. 請根據上述結果求得 F 值（可參考下表）。

3. 請計算組內離均差平方和（SSW, Within Sum of Squares）。

2. 請計算總離均差平方和（SST, Total Sum of Squares）。

最新課程

工程力學

講師：林佳瑩

簡介：●考前補帖《針對國考精選本科目重點筆記》有別於傳統教科書的編排，將相關聯內容排列在一起，更方便理解...

教育

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：教育科目

【警鴿】刑法總則(三)

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：帶您深入淺出認識刑法總則

最新主題筆記

教育基本法第 16 條

課程：教育基本法
章節：第一章教育基本法

描述：本法施行後，應依本法之規定，修正、廢止或制（訂）定相關教育法令。

教育基本法第 17 條

課程：教育基本法
章節：第一章教育基本法

描述：本法除中華民國一百年六月十四日修正之條文，其施行日期由行政院定之外，自公布日施行。

師資培育法第 1 條

課程：師資培育法
章節：第一章法條

描述：為培育高級中等以下學校及幼兒園師資，充裕教師來源，並增進其專業知能，特制定本法。

最新討論

38. 下列關於「特製郵簡」之敘述，何者有誤？ (A)特製郵簡，分國內郵簡及國際航空郵簡二種 (B)國內郵簡夾寄任何附件時，應劃去「郵簡」字樣，改按信函寄遞 (C)國際航空郵簡夾寄任何附件，得劃去「航空郵簡」字樣，改按航空信函寄遞 (D)國際航空郵簡無法退還者，應劃去「航空郵簡」字樣，改由水陸郵路寄遞。

42. 學校組織的特性接近下列哪一種組織形式？(A)民主團體 (B)科層體制 (C)共生組織 (D)社團組織。

43. 我國正式學校系統「六三三四制」是參考那一國的單軌制而來？(A)日本 (B)英國 (C)德國 (D)美國。

4.以重量分析法進行次硝酸鉍（bismuth subnitrate）之定量時，係將其熾灼為下列何者再稱量之？ (A)(BiO)2CO3 (B)BiO2 (C)Bi2O3 (D)Bi(OH)3

26. ZrI4 的結構經 X-ray 測定後，得知其中碘陰離子為立方最密堆積(cubic closest packing)排列，且 Zr4+ 陽離子只填入四面體洞(tetrahedral hole)，則四面體洞中有多少被 Zr4+佔據？ (A)全部 (B)二分之一 (C)四分之一 (D)八分之一

38.下列何者是物聯網層級架構由下至上的正確層級順序？ (A)感知層→應用層→表面層 (B)感知層→應用層→網路層 (C)網路層→應用層→表面層 (D)感知層→網路層→應用層