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捷運◆行車規劃實務

捷運◆車站管理實務

捷運◆計核票證實務

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育課程競賽學科題庫：動力機械群-視圖能力 101-130#138194(30題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育課程競賽學科題庫：動力機械群-視圖能力 51-100#138188(50題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育課程競賽學科題庫：動力機械群-視圖能力 1-50#138184(50題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育課程競賽學科題庫：動力機械職群 351-400#138183(50題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育課程競賽學科題庫：動力機械職群 301-350#138182(50題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育課程競賽學科題庫：動力機械職群 251-300#138181(50題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育課程競賽學科題庫：動力機械職群 201-250#138180(50題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育課程競賽學科題庫：動力機械職群 151-200#138179(50題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育課程競賽學科題庫：動力機械職群 101-150#138178(50題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育課程競賽學科題庫：動力機械職群 51-100#138177(50題)

25. 配電箱內之任何過電流保護裝置，如所裝接負載在正常狀態下須連續滿載三小時以上者，該負載電流不可超過其額定值之(A)70%(B)80%(C)90%(D)125%。

24. 低壓3Φ4W線路中不宜單獨裝開關或斷路器之導線為(A)R相線(B)S相線(C)T相線(D)被接地導線。

23. NFB (No Fuse Breaker)係表示(A)油斷路器(B)無熔線開關(C)燈用分電盤(D)隔離開關。

4. 請根據上述結果求得 F 值（可參考下表）。

3. 請計算組內離均差平方和（SSW, Within Sum of Squares）。

2. 請計算總離均差平方和（SST, Total Sum of Squares）。

民法 編債

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：民法 編債

民法 物權

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：民法物權

民法 親屬

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：民法親屬

最高法院民事庭 價值參考裁判114年1-3月 筆記摘錄

描述：最高法院民事庭 價值參考裁判114年1-3月 筆記摘錄

完整版 最高法院民事庭值參114年1-3月 筆記整理 判決摘錄 判決全文

描述：完整版 最高法院民事庭值參114年1-3月 筆記整理 判決摘錄 判決全文

刑訴 112年憲判12 被告對質詰問權保障與證據能力

描述：刑訴 112年憲判12 被告對質詰問權保障與證據能力

16 我國現行行政訴訟法並無下列那一種制度的設計？ (A)假扣押 (B)假處分 (C)假執行 (D)停止執行

40. 國際快捷郵件延誤送達，經查明為郵局之過失所致者，原寄郵局或投遞郵局應憑交寄執據或郵件封皮，退還除報值費、保價費外之資費，基準為已付資費之多少？ (A)全部 (B)二分之一 (C)三分之一 (D)四分之一。

41. 各類郵件除依規定經扣留、沒入或銷毀者外，於未投遞前，寄件人得申請？ (A)拋棄 (B)放棄 (C)轉讓 (D)撤回。

58. 陳老師從不同幼兒族群的觀點出發，重組主流課程結構，協助幼兒對多元族群的立場有新的認識。這種教學活動是屬於班克斯（J. Banks）的哪一種多元文化課程模式？ (A) 貢獻模式（Contribution Approach） (B) 附加模式（Additive Approach） (C) 轉型模式（Transformation Approach） (D) 社會行動模式（Social Action Approach）

43. 我國正式學校系統「六三三四制」是參考那一國的單軌制而來？(A)日本 (B)英國 (C)德國 (D)美國。

29. 比較醛類和醯氯的親核性(nucleophilic)反應，下列敘述何者錯誤？ (A)醯氯擁有一離去基(leaving group)而醛無。 (B)醛會與親核劑(nucleophile)形成四面體的中間產物，而醯氯不會。 (C)醯氯與親核劑的反應屬取代反應。 (D)醛與親核劑的反應屬加成反應。