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商教學會◆商業管理能力◆二級
商教學會◆商業管理能力◆三級
捷運◆網路程式設計(C#、JAVA)、資料庫管理
最新試卷
115年 - 115 初等考試_社會行政:社政法規大意#136702(50題)
115年 - 115 初等考試_廉政:公務員法大意(包括任用、服務、考績、懲戒、行政中立、利益衝突迴避與財產申報)#136701(50題)
115年 - 115 初等考試_交通行政:交通行政大意#136700(50題)
115年 - 115 初等考試_交通行政:運輸學大意#136699(50題)
115年 - 115 初等考試_地政:土地法大意#136698(50題)
115年 - 115 初等考試_地政:土地行政大意#136697(50題)
115年 - 115 初等考試_圖書資訊管理:圖書館學大意#136696(50題)
115年 - 115 初等考試_圖書資訊管理:中文圖書分類編目大意#136695(50題)
115年 - 115 初等考試_人事行政:人事行政大意#136694(50題)
115年 - 115 初等考試_財稅行政:稅務法規大意#136693(50題)
最新試題
20. 輔導教師在進行「自傷個案」晤談時,發現學生手臂上有新舊交替的割痕,學生表示:「割下去的時候,我才覺得自己還活著。」下列何種臨床概念最能解釋此行為? (A) 學生透過自傷行為向同儕傳遞求救訊號,屬於社會溝通功能。 (B) 屬於情緒調節功能(Affect Regulation)的代償,藉由生理疼痛轉移難以忍受的心理痛苦。 (C) 反映出青少年期特有的身分認同危機,透過身體印記建立自我存在感。 (D) 受到網路社群或次文化的流行效應影響,產生的同儕認同行為。 二、申論題
19. 自殺防治策略中的「環境安全」管理,對於農科學校而言,特別需留意的部分,何者為非: (A) 實習農場的農藥與化學資材櫃須嚴格上鎖。 (B) 溫室的灌溉水塔防護。 (C) 割草機的放置管理。 (D) 避免有毒植物辨識教學。
18. 某工科學校在實習課發生生對生性騷擾事件,雙方皆年滿18歲。關於「通報」,下列敘述何者正確? (A) 應進行校安及社政通報,否則會罰款。 (B) 已滿18歲之疑似性騷擾事件,無須強制進行社政通報,僅需校安通報。 (C) 校安通報及社政通報都不用。 (D) 已滿18歲之疑似性騷擾事件,不須進行校安通報,但需進行社政通報。
最新申論題
3. 晤談一段時間後,美美說出他的故事。他與補習班相識的男友交往一年多,對方成績好又開朗、對美美很包容。只是美美負面情緒過多,男友感到壓力大而提出分手。美美自述從小什麼都做不好、很自卑,只有男友帶給他快樂,走到分手也是因為自己太糟。美美感到自責時會掐自己,想起過去的快樂再也不會回來,覺得自己就算死掉也沒關係。請依上述資料請進行個案概念化,說明您的輔導目標及輔導計畫。
2. 美美說自己只是一時心情不好,已經沒事了。幾天後的放學時間,兩個學生發現美美神情低落、獨自坐在頂樓欄杆上,緊張地跑來輔導室找老師幫忙。請問危機狀況當下,您會如何因應 處理?
1. 如果接電話的是您,您會如何回覆,並請說明您將如何安排或進行後續處理?
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匯入與管理素材 在影片剪輯的世界裡,素材就像是我們煮菜的食材,沒有好的素材,就做不出好作品。這一章,...
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六書-象形、指事、會意、形聲
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象形、指事、會意、形聲舉例
最新討論
31寄件人或收件人向郵局申請查詢郵件,應書明下列那些事項,向郵局申請辦理? (A)郵件種類及交寄日期 (B)寄件人及收件人姓名、地址 (C)經郵局編有掛號號碼者,其號碼 (D)以上事項皆應書明
31「『落葉歸根』,來源可能是老子的『各歸其根』。從老子的觀點看,個體的死亡原是萬事萬物自然生滅循環的現象,是自然不過的。如果刻意抵制,只會增加死亡的恐懼與自我的痛苦;但如體悟自我的死亡乃如落葉歸根,是回歸天道的自然過程,也就自然能夠克服自我自私,安然接受死亡。」下列選項,最符合本文旨意的是:(A)面對生命終結的生滅循環,無須畏懼(B)如果生命是一段旅程,死亡就是它的終點(C)自私自我之人將死之前,面對死亡不免恐懼(D)人不應恐懼死亡,應該恐懼的是從未真正活過
22 在瞭解受查者內部控制制度之後,查核人員須對受查者那種類型之控制執行控制測試? (A)僅對於因應顯著風險之控制 (B)僅對於財務報表有顯著影響之控制 (C)僅對於前一年度查核人員未測試之控制 (D)僅對於查核人員所欲信賴之控制
5. 高三同學找輔導老師詢問學習歷程檔案上傳問題,有關學習歷程檔案,下列哪種管道 不需要上傳? (A)四技二專甄選入學 (B)四技二專日間部聯合登記分發 (C)四技二專技優甄審入學 (D)大學個人申請入學。
16. 依台灣自來水公司營業章程第37條規定,臨時用水之水費,按普通用水水價加收百分之多少收取? (A)20% (B)30% (C)40% (D)50%
42. G. Betts 資優自主學習者模式(ALM)包含五個向度,各向度有其課程活動內容,下列哪 一向度與課程活動內容的對應較為正確? (A) 專題研討向度:提供進入方案機會的團體建置活動 (B) 深入研究向度:由教師為學生所規劃的區分性課程 (C) 定向輔導向度:安排歷史博物館參訪並聆聽相關專題講座 (D) 個別發展向度:與學生討論學習技巧並使用數位學習平臺