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警大◆道路交通法規與事故處理
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研究所、轉學考(插大)-普通生物學
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115年 - 90001 機工類共同科目 丙級 工作項目 07：電腦概論 1-41（2026/01/14 更新）#136835(41題)
115年 - 90001 機工類共同科目 丙級 工作項目 06：機件原理 1-60（2026/01/14 更新）#136834(60題)
115年 - 90001 機工類共同科目 丙級 工作項目 05：機械工作法 1-62（2026/01/14 更新）#136833(62題)
115年 - 90001 機工類共同科目 丙級 工作項目 04：金屬材料 1-45（2026/01/14 更新）#136832(45題)
115年 - 90001 機工類共同科目 丙級 工作項目 03：精密量測 1-60（2026/01/14 更新）#136831(60題)
115年 - 90001 機工類共同科目 丙級 工作項目 02：行業數學 1-22（2026/01/14 更新）#136830(22題)
115年 - 90001 機工類共同科目 丙級 工作項目 01：識圖與製圖 1-47（2026/01/14 更新）#136829(47題)
115年 - 21800 食物製備 單一 工作項目 06：認識器具設備 1-49（2026/01/13 更新）#136823(49題)
115年 - 21800 食物製備 單一 工作項目 05：製備(刀工、烹調)及成本控制 51-104（2026/01/13 更新）#136822(54題)
115年 - 21800 食物製備 單一 工作項目 05：製備(刀工、烹調)及成本控制 1-50（2026/01/13 更新）#136821(50題)
最新試題
20.一錐度工件，沿著此工件的軸向，長度增加或減少 1 mm 時，發現工件兩端直徑差為 0.1 mm，則此 工件的錐率(Taper rate)為? (A)10 (B)1 (C)0.1 (D)0.01。
19.游標卡尺的主尺，每格刻度為 1.0 mm，若游尺在主尺的 49 格長度下，等分為 50 格，則此游標卡尺 可讀到的最小數值為？(A)0.2 (B)0.05 (C)0.01 (D)0.02 mm。
18.對於「M202.5」的螺栓規範描述，下述何者錯誤? (A)商用螺栓的外徑會小於ψ20.0 mm (B)螺距為 2.5 mm (C)螺紋牙深為 17.5 mm (D)螺紋牙角為 60°。
最新申論題
四、以高中生實際可用的例子,提出上述AI代理人系統可以做的實作範例。
三、舉出使用 AI代理人系統該注意的風險有哪些?
二、請簡述 OpenClaw 的工作流程,須包括必要步驟。
最新課程
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基本護理學
講師：
橙子焦糖
簡介：
統整基本護理學之重點及相關題目。(「☆」後面數字越大表示考題比例越高呦)
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民法 物權 第 932 條
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民法 物權
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第 九 章 留置權
描述：
債權人於其債權未受全部清償前，得就留置物之全部，行使其留置權。但留置物為可分者，僅得依其債權與留置物...
民法 物權 第 932-1 條
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民法 物權
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第 九 章 留置權
描述：
留置物存有所有權以外之物權者，該物權人不得以之對抗善意之留置權人。
民法 物權 第 933 條
課程：
民法 物權
章節：
第 九 章 留置權
描述：
第八百八十八條至第八百九十條及第八百九十二條之規定，於留置權準用之。
最新討論
1 一物體 2 cm 高，位於薄透鏡左側 12 cm，成像在透鏡左側 4 cm 處，像高為： (A)0.27 cm (B)0.47 cm (C)0.67 cm (D)0.87 cm
23. 關於代理權之授與，下列敘述何者錯誤？(A)代理權為一種法律上資格 (B)其為債之發生原因之一(C)其為單獨行為 (D)代理權之授與與其基本法律關係係屬二事 (E)一律給分
17. It’s amazing that Michael _____ swim across the large pool by himself back in his early childhood.(A) can (B) must (C) could (D) ought to
19. What Edward told Lucy was all true, but she frowned as if he _____ everything.(A) make up (B) made up (C) makes up (D) had made up
11 對於政務人員，可實施下列何種懲戒？ (A)休職 (B)降級 (C)記過 (D)申誡
12 依司法院大法官解釋，就「行為不檢有損師道者，經有關機關查證屬實」不得聘任為教師之規定，下列敘 述何者正確？ (A)此一規定須由各級學校之教師評審委員會於個案中加以認定及判斷，違反明確性原則 (B)教育實務上所累積之案例，有助於補強此一規定之明確性 (C)此一規定未明定違法行為之類型，與法律保留原則有違 (D)受規範之教師無法預見其行為是否違法，故此一規定違反法律明確性原則
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