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台電◆視覺傳達設計基礎理論

鐵路◆勞工健康相關法規（含勞工健康保護規則、女性勞工母性健康保護實施辦法等）

專技◆公共衛生師◆衛生法規及倫理

115年 - 115-1 航海人員測驗_一等船副：航行安全與氣象#137843(40題)

115年 - 115-1 航海人員測驗_一等船副：航海學#137842(40題)

【已刪除】115年 - 115-1 航海人員測驗_一等船副：航海學#137841(40題)

115年 - 115-1 航海人員測驗_一等船副：貨物作業#137840(40題)

115年 - 115-1 航海人員測驗_一等船副：船舶操作與船上人員管理#137839(40題)

115年 - 115-1 航海人員測驗 _ 一等管輪：船用電機與自動控制#137837(40題)

115年 - 115-1 航海人員測驗_一等管輪：輪機管理與安全#137836(40題)

115年 - 115-1 航海人員測驗_一等管輪：輪機保養與維修概要(包括輪機基本知識)#137835(40題)

115年 - 115-1 航海人員測驗_一等管輪：輪機工程(包括推進裝置、輔機與輪機英文 )#137834(40題)

115年 - 115-1 航海人員測驗_一等管輪：船舶主機（概要）-柴油機#137833(40題)

15.關於長期成本曲線，若廠商存在「規模經濟」，則長期平均成本(LAC)曲線 (A) 斜率為負，且 LAC 曲線會切於 SAC 曲線最低點的左側 (B) 斜率為正，且位於所有短期平均成本(SAC)曲線最低點的連線 (C) 呈現水平線，代表產出增加不會影響平均成本 (D) 必然對應於邊際產量遞減法則

14.關於「季芬財(Giffen Goods)」的特性，當價格下跌時，其所得效果與替代效果的關係為何？ (A) 替代效果為正，所得效果為負，且替代效果大於所得效果 (B) 替代效果為正，所得效果為正，總效果使需求量增加 (C) 替代效果使需求量增加，所得效果使需求量減少，且所得效果絕對值大於替代效果 (D) 替代效果使需求量減少，所得效果使需求量增加

13.若 X 財貨的價格上升 10%，導致 Y 財貨的需求量上升 5%，同時使 X 財貨本身的總支出增加，則下 列推論何者正確？ (A) X 與 Y 為互補品，且 X 的需求價格彈性大於 1 (B) X 與 Y 為替代品，且 X 的需求價格彈性小於 1 (C) X 為劣等財，且 Y 的所得彈性為正 (D) X 與 Y 的交叉彈性為−0.5

5. 承上題，請協助該縣市政府提出以數位媒體整合應用為導向的策展構想之企劃，並請描述活動主題、目的、創意特色、內容規畫與設計、數位媒體應用、整體流程架構等等。 (10分)

4. 請問「2026 年台灣設計展」將於那個縣市舉辦。 (5 分)

3. 請說明 AI 對設計產業與學生學習成效的影響，並提出一個「具體教學情境」，說明教師如何在多媒體設計課程中導入 AI，以提學學生的學習成效，增進創造與與設計思維。 (10分)

國一下數學-康軒版

講師：【站僕】摩檸Morning.

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國二上 數學 康軒版

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簡介：國二上 數學 康軒版

國二下數學康軒版

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簡介：國二下數學康軒版

【行政學】組織分化（垂直／水平）、有機組織（含機械組織）、矩陣組織（含專案組織）、事業部門制、古力克水平分化4P＋史隆第5P、組織結構類型、權變控制幅度、代表性、幕僚、非正式組織

描述：※本篇主講： 組織分化（垂直／水平）、 有機組織（含機械組織）、 矩陣組織（含專案組織）、 史隆－事...

企管

描述：企管補充資料

123

描述：123

21.犬隻乙二醇中毒（ethylene glycol）時，最不可能出現下列何種變化？ (A)陰離子差（anion gap）上升 (B)低血鈣 (C)低血鉀 (D)高血磷

62.上述病人的處置，何者最不適宜？ (A)使用acetaminophen降低體溫 (B)置入氣管內管 (C)補充生理食鹽水 (D)必要時使用lorazepam治療痙攣

63.兩天後，上述病人抱怨兩腿酸痛、腫脹，並且發現茶⾊尿，但尿量沒有明顯變少。下肢檢查發現肌肉有壓 痛。血中肌酸激酶（creatine kinase）42,700 U/L、肌酸酐（creatinine）2.8 mg/dL、鉀5.0 mmol/L、鈣2.07 mmol/L；尿液潛血反應呈4+，但顯微鏡檢查未看到紅血球。下列處置何者最適當？ (A)維持每小時尿量200～300 mL (B)酸化尿液 (C)每天補充2,500 mL生理食鹽水 (D)開始透析治療

9. 王老師設計一些問題如下： 甲：算算看，9999＋999＋99＋9 之值為何？ 乙：冷泡茶 1 瓶 32 元，學校舉辦園遊會需要買 99 瓶，共花了幾元？  丙：算算看，472 × 125 ÷ 472 × 8 之值為何？ 丁：算算看，50 × 3002 之值為何？ 上面哪些數學問題適合作為促進學生了解「簡化計算」的例子？ (A) 只有甲和乙 (B) 只有甲和丁 (C) 只有甲、乙和丙 (D) 甲、乙、丙和丁皆適合

5. 教師觀察到某幼兒在團體討論中經常插話，於是安排他在第 3 位發言，這屬於哪一種課程調整策略？ (A)特殊器材 (B)活動簡化 (C)隱性支持 (D)成人引導

2. 下面佗一个字用臺灣閩南語唸出來的時，伊的韻尾鼻輔音的發音位置佮其他三个無仝款？(A) 塵(B) 吟(C) 信(D) 陣