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115年 - 115 中華民國人壽保險管理學會_春季壽險管理人員暨核保理賠人員測驗：壽險數學#138306(50題)

115年 - 115 臺北市立松山高級商業家事職業學校_教師甄選試題：體育科#138305(25題)

115年 - 115 臺北市立松山高級商業家事職業學校_教師甄選試題：特殊教育科#138304(6題)

115年 - 115-1 臺北市立松山高級商業家事職業學校_教師甄選試題：商業經營科#138303(24題)

115年 - 115 中華民國人壽保險管理學會_春季壽險管理人員暨核保理賠人員測驗：理賠醫務常識#138299(50題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_從業人員甄試試題_第 9 階：作文#138297(1題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_從業人員甄試筆試試題_第9階-事務員-資訊：系統程式分析與設計概要#138296(50題)

115年 - 115 營臺灣鐵路股份有限公司_從業人員甄試筆試試題_第 9 階-事務員-資訊：系統專案管理概要#138295(50題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_從業人員甄試筆試試題_第 9 階-事務員-資訊：網路通訊與資通安全概要#138294(50題)

115年 - 115 中華民國人壽保險管理學會_春季壽險管理人員暨核保理賠人員測驗：理賠理論與實務#138292(50題)

15.關於長期成本曲線，若廠商存在「規模經濟」，則長期平均成本(LAC)曲線 (A) 斜率為負，且 LAC 曲線會切於 SAC 曲線最低點的左側 (B) 斜率為正，且位於所有短期平均成本(SAC)曲線最低點的連線 (C) 呈現水平線，代表產出增加不會影響平均成本 (D) 必然對應於邊際產量遞減法則

14.關於「季芬財(Giffen Goods)」的特性，當價格下跌時，其所得效果與替代效果的關係為何？ (A) 替代效果為正，所得效果為負，且替代效果大於所得效果 (B) 替代效果為正，所得效果為正，總效果使需求量增加 (C) 替代效果使需求量增加，所得效果使需求量減少，且所得效果絕對值大於替代效果 (D) 替代效果使需求量減少，所得效果使需求量增加

13.若 X 財貨的價格上升 10%，導致 Y 財貨的需求量上升 5%，同時使 X 財貨本身的總支出增加，則下 列推論何者正確？ (A) X 與 Y 為互補品，且 X 的需求價格彈性大於 1 (B) X 與 Y 為替代品，且 X 的需求價格彈性小於 1 (C) X 為劣等財，且 Y 的所得彈性為正 (D) X 與 Y 的交叉彈性為−0.5

5. 承上題，請協助該縣市政府提出以數位媒體整合應用為導向的策展構想之企劃，並請描述活動主題、目的、創意特色、內容規畫與設計、數位媒體應用、整體流程架構等等。 (10分)

4. 請問「2026 年台灣設計展」將於那個縣市舉辦。 (5 分)

3. 請說明 AI 對設計產業與學生學習成效的影響，並提出一個「具體教學情境」，說明教師如何在多媒體設計課程中導入 AI，以提學學生的學習成效，增進創造與與設計思維。 (10分)

郵局複試超高分終極20問！破解攻略

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基本護理學

講師：橙子焦糖

簡介：統整基本護理學之重點及相關題目。(「☆」後面數字越大表示考題比例越高呦)

法規12

描述：12

藥治21

描述：21

藥治22

描述：22

30. 有關長期看護保險，下列敍述何者正確？ 【甲】生育率降低、醫學發達、平均壽命的增加、大家庭的減少、及雙薪家庭的 增加等因素，促使長期看護的需求增加。 【乙】在美國，聯邦政府的醫療補助計畫（Medicare）為長期護理提供來源，支 付貧窮者對長期看護的費用。 【丙】長期看護（Long-Term Care）包括：當無法獨立完成必要的日常生活主要 活動（essential Activities of Daily Living, ADLs）時，接受他人的 協助來完成ADLs。 (A) 僅甲、乙正確 (B) 僅甲、丙正確 (C) 僅乙、丙正確 (D) 甲、乙、丙皆正確

39. 下列有關壓條繁殖法之敘述，何者正確？ (A)別名取枝法 (B)偃取法又稱高空壓條法 (C)頂梢壓條法常用於草莓 (D)堆取法為最常用的壓條繁殖法

38. 根據李清照《夏日絕句》：「生當作人傑，死亦爲鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。」下列那個選項符合本詩的情況？ (A)本詩在題材屬於詠史懷古之作 (B)本詩的風格淡泊而祥和、清新而高遠 (C)本詩雖為絕句，但二聯皆對仗 (D)本詩的韻腳為傑、雄、東，三字為同一韻部之字

1. 下列「」內的字，讀音前後相同的是？ (A) 苦心孤「詣」／「咫」尺天涯 (B) 虛無「縹」緲／「漂」白衣物 (C) 良「莠」不齊／錦「繡」河山 (D) 風聲鶴「唳」／「淚」如泉湧

20.有關腦力激盪的運用方式，下列說明何者正確？ 甲、戈豋法是由主持人對提出的構想加以分析研究，一步步將與會者引導到問題本身，與會者不知道討論的問題。 乙、相互諮詢的腦力激盪是請參加者事先將構想寫在卡片上，然後帶來會議上討論，減少開會時間。 丙、635法是採六人一組，針對某個問題，討論3至5分鐘後，請各組發表想法。 丁、菲利浦66法是以六人一組，讓六個成員討論六分鐘，提高人們參加會議的積極性。(A)甲乙(B)乙丙(C)丙丁(D)甲丁

26 關於「新公共行政」的主要論點，下列敘述何者正確？ (A)行政人員必須遵守「價值中立」的原則 (B)行政研究應與行政實務有所區隔 (C)行政的特質在於為公共福址與公共利益服務 (D)行政人員僅須效忠政府，不須特別考量民眾的需求