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38. J. S. Bruner 的「概念獲得模式」強調讓學生知道某些東西屬於哪一類別的概念形成,以及能夠歸納並發現類別屬性的概念獲得。 下列有關概念獲得教學策略的敘述,何者錯誤? (A)讓學生比較概念正例及反例的屬性 (B)讓學生透過歸納例子屬性定義概念 (C)教師闡釋並分析課本上概念的定義 (D)教師引導學生討論概念學習的歷程

5. A quick _______ to earthquake warnings can reduce the threat of damage, injuries, and loss of life. (A) response (B) sweater (C) tangerine (D) youngster

4. 下列何者非屬企業財務報告? (A)損益表 (B)市場分析報告 (C)業主權益表 (D)現金流量表

5. A 公司 X5 年 1 月初設立定額零用金$30,000,同年 5 月初因為零用金即將用罄,故保管人申請撥補零用金,撥補當時零用金保管人尚持有的現金餘額$500。此外,保管人持有的發票與收據包含文具用品費$3,000、員工住宿與差旅費 $11,000、報章雜誌訂購費$7,000、水電費$7,000、郵資$1,600,則關於撥補零用金的分錄何者正確? (A)貸記「用品費用」$3,000 (B)貸記「現金缺溢」$100 (C)借記「現金缺溢」$200 (D)貸記「現金」$29,600

24 依憲法及憲法法庭判決意旨,關於中央與地方關係,下列敘述何者正確? (A)憲法就政府體制垂直權力分立之設計,係採聯邦國體制 (B)直轄市並沒有受憲法直接保障之地方自治事項 (C)為貫徹中央地方權限劃分,憲法就中央、省及縣立法權事項及範圍之規定,係相互排斥,互不重疊 (D)地方自治條例若僅以各該地方居民或事物為其規範對象者,不論其實際規範效果為何,均不屬跨地 方轄區甚至全國性質事項之規範