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警專◆化學

高考◆中華民國史研究（包括臺灣史研究）

土地經濟學

115年 - 115 中華民國人壽保險管理學會_春季壽險管理人員暨核保理賠人員測驗：保險監理#138286(50題)

115年 - 115 中華民國人壽保險管理學會_春季壽險管理人員暨核保理賠人員測驗：保險法規#138283(50題)

115年 - 115 中華民國人壽保險管理學會_春季壽險管理人員暨核保理賠人員測驗：壽險經營#138272(50題)

115年 - 115 中華民國人壽保險管理學會_春季壽險管理人員暨核保理賠人員測驗：人身保險概論#138269(50題)

115年 - 115 中華民國人壽保險管理學會_春季壽險管理人員暨核保理賠人員測驗：核保理論與實務#138268(50題)

115年 - 115 中華民國人壽保險管理學會_春季壽險管理人員暨核保理賠人員測驗：核保醫務常識#138267(50題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司從業人員_甄試試題_第10階-助理技術員-電力、電務：電子學概要#138261(50題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_從業人員甄試試題_第10階-助理技術員-電力 第10階-助理技術員-電力(臨軌施工) 第10階-助理技術員-電務 第10階-助理技術員-電務(產學合作) 第10階-助理技術員-電務(臨軌施工)：電工機械概要#138253(50題)

115年 - 115-1 國立中央大學附屬中壢高級中學教師甄選試題：數學科#138235(15題)

【已刪除】115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_從業人員甄試_第 10 階、第 11 階：作文#138233(1題)

50. 傳統上機翼結構大致分為三型： (A)單樑、箱形樑、多樑。 (B)盒式翼樑、工形翼樑、管形翼樑。 (C)構架式翼樑、 張線式翼樑、帽式翼樑。 (D)鉚合翼樑、焊接翼樑、嵌合翼梁。

49. 機件在實施螢光檢查前須： (A)塗上滲透劑(Penetrant) (B)清潔 (C)烘乾 (D)以上皆對

48. 雙喇叭口限用於鋁管之直徑最大為: (A)3/4 吋 (B)1/2 吋 (C)3/8 吋 (D)5/8 吋

3.說明如何以此事件引導學生在日常生活中防範被詐騙？如何引導學生了解古籍中蘊藏 著不被時間帶走的智慧。

2.人物:找出詐騙與被詐騙的人物

 1.情節摘要

112年第二次專技 醫事檢驗師 微生物學與臨床微生物學（包括細菌與黴菌）

講師：Feng Ling Yu

簡介：112年第二次專技 醫事檢驗師 微生物學與臨床微生物學（包括細菌與黴菌）解析

醫用微生物免疫學

講師：Feng Ling Yu

簡介：各級公職醫用微生物免疫學常考題型解析(非選擇題)

工程力學

講師：林佳瑩

簡介：●考前補帖《針對國考精選本科目重點筆記》 有別於傳統教科書的編排，將相關聯內容排列在一起，更方便理解...

什麼是經濟學(更新版)？

課程：經濟學(上)
章節：第一章 經濟基本概念

描述：說明經濟學的意義、經濟行為、經濟原則、與經濟問題產生的原因、種類與解決的方式。

有速解的比較利益

課程：經濟學(上)
章節：第一章 經濟基本概念

何謂需求

課程：經濟學(上)
章節：供需理論

「氣」除了天氣、空氣等意義之外，有時亦可以指文章氣勢。下列「 」中的 「氣」字，何者指文章氣勢？： (A)是日也，天朗氣清，惠風和暢 (B)「氣」之清濁有體，不可力強而致 (C)劉日薄西山，「氣」息奄奄，人命危淺 (D)林木蕭森，離離蔚蔚，乃在霞「氣」之表

2. 下列關於蒙台梭利幼教思想的敘述，何者錯誤？ (A)重視創造性與想像性活動 (B)自由與義務為其教育原則 (C)以醫學與生物學的觀點來探討兒童教育 (D)主張四歲幼兒即可經由感官及動作教育的自然演化，開始學習讀、寫、算。

11 有關認知行為治療步驟的敘述，下列何者最不適宜？ (A)協助個案了解其負向想法，如何影響他的情緒狀態與行為反應 (B)找出證據來證實個案的想法，是沒有根據或與真實情況不相符 (C)了解個案的深層經驗結構，尊重及保護個案的存在的真實性 (D)找出影響個案產生負向想法的內在錯誤信念或假設，並加以修正

31. 承上題，在資優班進行以「法律與人權」為主題的課程，以下做法，何者較無法達成資優教育理念與核心素養導向之意義？甲、結合社會及資訊科技，以虛擬法庭來進行議題探究乙、引導學生自主學習「法律與人權」，以形成主題概念丙、提供相關文本讓學生擷取訊息並分析、比較、統整丁、以人權演變之意義與內涵，歸納法規制定過程沿革(A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丁 (D)乙丁

26. 企業設置零用金，若期末「現金短溢」帳戶產生貸方餘額，在期末財務報表上應如何表 示？ (A)列為營業費用 (B)列為營業外收入 (C)列為營業外支出 (D)列為現金及約當現金的加項

12.教師設計剪紙活動，利用正方形的色紙對摺後任意剪一刀，如 AB̅̅̅̅，其中 A 點在摺線 上、B 點在正方形的邊上，如下圖： 教師問學童：「剪下的三角形紙張，攤開後可能會是什麼圖形？」 有四位學童的說法如下： 甲、正三角形 乙、等腰直角三角形 丙、等腰銳角三角形 丁、等腰鈍角三角形 哪些學童的說法正確？ (A) 只有乙 (B) 只有甲、丙 (C) 只有甲、乙、丙 (D) 甲、乙、丙、丁 A B (註：圖中的虛線僅為示意)