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115年 - 90001 機工類共同科目 乙級 工作項目 06：機件原理 1-52（2026/01/14 更新）#136847(52題)

115年 - 90001 機工類共同科目 乙級 工作項目 05：機械工作法 51-72（2026/01/14 更新）#136846(22題)

115年 - 90001 機工類共同科目 乙級 工作項目 05：機械工作法 1-50（2026/01/14 更新）#136845(50題)

115年 - 90001 機工類共同科目 乙級 工作項目 04：金屬材料 1-52（2026/01/14 更新）#136843(52題)

115年 - 90001 機工類共同科目 乙級 工作項目 03：精密量測 51-74（2026/01/14 更新）#136842(24題)

115年 - 90001 機工類共同科目 乙級 工作項目 03：精密量測 1-50（2026/01/14 更新）#136841(50題)

115年 - 90001 機工類共同科目 乙級 工作項目 02：行業數學 1-50（2026/01/14 更新）#136840(50題)

115年 - 90001 機工類共同科目 乙級 工作項目 01：機械製圖 1-40（2026/01/14 更新）#136839(40題)

115年 - 90001 機工類共同科目 丙級 工作項目 09：品質管制 1-42（2026/01/14 更新）#136838(42題)

115年 - 90001 機工類共同科目 丙級 工作項目 08：氣油壓概論 1-41（2026/01/14 更新）#136837(41題)

10. 上文引述梁啟超讀李商隱〈無題〉一類詩的看法，與下列批評理論最相近的是？ (A)索隱論：主張詩中意象皆為現實政治的編碼，須嚴密考據背景人事後，方能還原作品的真實指向 (B)新批評：強調文本自足，透過對語詞矛盾、弔詭與張力的細微拆解，建構出作品嚴密的內在結構 (C)寫實主義：強調文學是社會現實的鏡像，評判標準在於意象是否清晰揭示時代背景與生活 (D)直覺感悟：主張詩歌意象是一種情緒的對應物，應以心靈的整體直覺去感通其朦朧的神韻

9. 下列針對「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾」的闡釋，最能體現上文對李商隱〈無題〉詩藝術特質評論的是？ (A)藉春蠶、蠟炬的耗損變化，描繪生命終結，強調在命運面前任何執著皆屬徒勞 (B)將耗損極致的意象昇華為不渝的存在本質，在哀感之中包孕了一切未竟的追求 (C)運用春蠶與蠟炬構成對稱空間，將流動的情感定格在靜態文字，成為視覺圖騰 (D)透過自殘式的意象形塑，極力向權貴展現政治忠誠，而成為宣示效忠的投名狀

◎第8～10 題為題組。閱讀以下文字，並回答題目： 李商隱在晚唐詩壇中獨樹一幟，其創作手法常被論者稱為「獺祭」。此法並非單純的辭藻堆砌，而是一種縝密的意象布局。如其名作〈淚〉： 永巷長年怨綺羅，離情終日思風波。湘江竹上痕無限，峴首碑前灑幾多。 人去紫臺秋入塞，兵殘楚帳夜聞歌。朝來灞水橋邊問，未抵青袍送玉珂。 詩中密集徵引了六個層次截然不同的傷心典故：宮女、閨人、親人、百姓、絕域及英雄之淚。然而，結尾以「青袍送玉珂」的現實處境進行翻轉，將前文所有宏大或深遠的歷史悲劇，悉數納入自身的卑微暗恨中。 神祕的朦朧感亦是義山詩歌的魅力所在，尤以「無題」系列最為顯著。這些作品往往跨越了具體的人事考據，成為一種隱喻。如〈無題〉： 相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。 曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。 梁啟超曾指出，讀此類詩作不必執著於逐句拆解。春蠶與蠟炬的意象，雖常被比附為男女之情或政治忠誠，但其核心價值在於展現了一種「生命耗竭」的絕對性與神祕美。這種不透明的書寫方式，令讀者在「不可解」中，反而能獲得一種更為純粹、超越世俗邏輯的精神愉悅。 李商隱的詩學成就，在於他能將生冷、繁瑣的典故轉化為深沉的情感動力，並在朦朧的意境中，勾勒出人類情感中那份最隱密、也最共感的永恆傷痛。 改寫自陳義芝〈以深情鑄造密碼的詩人〉 8. 關於李商隱詩歌「獺祭法」的藝術轉化，下列推論最符合上文所述張力來源的是？ (A)透過羅列大量冷僻典故，建構博學多聞的士大夫形象，從而換取統治階層賞識 (B)堆疊典故以製造語言的曖昧性，掩蓋政治立場搖擺，而得以在黨爭中保持中立 (C)藉典故的客觀性以消解主觀情感過度宣洩，落實儒家「哀而不傷」的詩教傳統 (D)並置豐富的歷史哀慟與寒微的現實境遇，在典故映襯的反差下強化個人的悽愴

（三）請從琦君〈髻〉、張李德和〈畫菊自序〉兩課文中擇一作答，說明自己針對該課文融入性別平等教育的判斷原則以及現行課綱所提示的符合項目，並闡述課程設計重點。（20分）現行課綱對於性別平等教育融入的項目如下：1. 生理性別、性傾向、性別特質與性別認同多樣性的尊重。2. 性別角色的突破與性別歧視的消除。3. 身體自主權的尊重與維護。4. 性騷擾、性侵害與性霸凌的防治。5. 語言、文字與符號的性別意涵分析。6. 科技、資訊與媒體的性別識讀。7. 性別權益與公共參與。8. 性別權力關係與互動。9. 性別與多元文化。

2. 請設想一個現代情境，引導學生與諸葛亮的處境進行對話。並設計提問引導學生思考：理想的追尋，應是「不計代價的自我完成」，還是「審時度勢的理性取捨」？（5分）

1. 諸葛亮〈出師表〉中自陳：「臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。」然而，他最終卻選擇踏上艱難的北伐之路，即便蜀漢國力疲乏，仍五出祁山，至死方休。請依據上文，從「理想的三個層次」分析諸葛亮執意北伐的內在動機。（15分）

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講師：陳耘得

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這是課程名稱

講師：陳耘得

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國中國文

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：國中國文

校園緊急傷病

描述：第 4 條 學校應訂定緊急傷病處理規定，並公告之；其內容應包括下列事項： 一、與當地緊急醫療救護體...

心理防衛機轉

描述：心理防衛機轉 1.否認：確實有事件造成自己不愉快或創傷，事後卻選擇忽視，當作沒有事情發生一樣。 2.潛...

7 有關護理診斷的敘述，下列何者正確？①是由三個基本要素構成，稱之 P.E.O.型式 ②健康問題是指陳述 護理診斷的名稱 ③導因是指線索 ④徵象和症狀又稱定義特徵 (A) ①② (B) ③④ (C) ①③ (D) ②④

描述：1.護理診斷三要素: P(健康問題) E(相關因素) S(鑑定性特徵) 3.導因=原因；鑑定性特徵=線索

45 連續焊接鋼軌的使用是因為近年研究 發現，利用軌枕及道碴阻力控制伸縮 後，鋼軌伸縮僅發生於兩端各約多少 公尺範圍內？ (A) 50 公尺。 (B) 100 公尺。 (C) 150 公尺。 (D) 200 公尺。

1.受理民眾報案製發「受（處）理案件證明單」之案類，不包括下列哪一案類? (A)車(牌)輛協尋(B)違 反社會秩序維護法(C)身分不明(D)交通事故

20.蔡老師班上有特殊需求學生(SEN)，學校在協助鑑定流程，以下何者正確？(A)轉介－診斷－篩選－診斷(B)轉介－篩選－鑑定－安置(C)轉介－診斷－篩選－鑑定(D)轉介－診斷－鑑定－安置

9 下列何者非屬立法院之權限？ (A)議決法律案 (B)行使締結條約之權 (C)緊急命令追認之權 (D)大法官之人事同意權

16. 面對「生涯未定」的高三學生，生涯輔導時優先可以做什麼？(A)提供課程增進他的生涯責任和生涯決策意識(B)討論釐清他生涯未定的成因(C)建議他重新接受生涯興趣量表(D)以生涯決策平衡單協助他生涯確定

12. 如圖(七)所示週期電壓v(t)，其電壓平均值為何？ (A)(B)(C) (D)