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94. 教師在某一情緒行為障礙學生的行為功能介入方案中,訂有「改變班上同儕對阿志的排擠態度,營造支持性的班級氛圍」的策略,這是屬於正向行為支持的哪一個介入面向?(A)生態環境改善(B)前事控制(C)行為教導(D)後果處理。

31. 杜威(J. Dewey)曾經訪華講學兩年,影響我國教育思想很深。但因社會和文化環 境差異,他的學生陶行知將他的話調整順序後,發現非常適合我國情境。以下何者 不是陶行知對杜威思想的轉化? (A)生活即教育 (B)社會即學校 (C)教學做合一 (D)生長即教育

71. 任何一個道德行為有可能當事人無法完全控制的,且可能讓道德行為無法完成,此即「道德運氣」(moral luck)。請問下列哪種狀況較貼近「道德運氣」的意涵?(A)默默熱心助人而獲得師長肯定的同學(B)縱使說話不討喜仍能誠實以告的同學(C)相信日行一善將來能有好福報的同學(D)勤勉卻因個人稟賦沒能好表現的同學

複選題13(AB) irrevocably (AC) schema (AD) extolled (AE) taxonomy (BC) acerbic (BD) autocracies (BE) incendiary (CD) ostensibly (CE) engendered (DE) interrogated

6. 有關憲法居住自由之保障,下列敘述何者錯誤? (A)憲法上的居住自由強調的是住宅的不可侵犯性 (B)都市更新事項僅涉及人民財產權保障,與居住自由無涉 (C)居住自由的保護法益,係保障生活空間的隱私權 (D)人民的居住自由不能衍生出擁有住宅權利