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31. 杜威(J. Dewey)曾經訪華講學兩年,影響我國教育思想很深。但因社會和文化環 境差異,他的學生陶行知將他的話調整順序後,發現非常適合我國情境。以下何者 不是陶行知對杜威思想的轉化? (A)生活即教育 (B)社會即學校 (C)教學做合一 (D)生長即教育

43. 甲校學務主任利用午休時間,召集各班班長至學務處前廣場,說明 30 週年校慶籌辦 相關事項,直到下午第一節課上課 15 分鐘後,才讓學生回教室,有好幾位導師向教 務處反應該事件。教務主任當下與學務主任聯絡,告知不應耽誤學生上課,學務主任 語帶不悅回應,為公事忙到無暇吃午飯,還得聽你訓,導致雙方不歡而散,進而影響 後續兩個處室的業務溝通與協調。請問這是屬於何種類型的衝突? (A) 結構性 (B) 關係性 (C) 策略性 (D) 利益性

8. 詩人描寫事物時,常以動態事物之書寫來表現幽靜的意境,下列寫法何者 不屬於這類書寫方式? (A)暮從碧山下,山月隨人歸。卻顧所來徑,蒼蒼橫翠微。 (B)空山不見人,但聞人語響。返景入深林,復照青苔上。 (C)人閒桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時鳴春澗中。 (D)蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽。此地動歸念,長年悲倦遊。

複選題11(AB) irrevocably (AC) schema (AD) extolled (AE) taxonomy (BC) acerbic (BD) autocracies (BE) incendiary (CD) ostensibly (CE) engendered (DE) interrogated

複選題12(AB) irrevocably (AC) schema (AD) extolled (AE) taxonomy (BC) acerbic (BD) autocracies (BE) incendiary (CD) ostensibly (CE) engendered (DE) interrogated