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115年 - 115-1 國立彰化女子高級中學_教師甄選試題:英文科#138758(7題)
115年 - 115-1 國立彰化女子高級中學_教師甄選試題:生物科#138756(34題)
115年 - 115-1 臺北市立中崙高級中學_教師甄選試題︰公民與社會科#138755(12題)
115年 - 115-1 臺北市立中崙高級中學_教師甄選試題︰全民國防教育科#138754(10題)
115年 - 115-1 國立竹東高級中學_教師甄試試題:資訊科技概論科#138750(40題)
115年 - 115 中華郵政股份有限公司_職階人員專業職(二)外勤甄試試題_專業職(二)外勤/郵遞業務、 運輸業務:英文#138741(25題)
115年 - 115 中華郵政股份有限公司_職階人員專業職(二)外勤甄試試題_專業職(二)外勤/郵遞業務、 運輸業務:國文#138740(25題)
115年 - 115 中華郵政股份有限公司_職階人員甄試試題_專業職(二)外勤/郵遞業務、運輸業務:臺灣自然及人文地理#138739(60題)
115年 - 115 中華郵政股份有限公司_職階人員專業職(二)外勤甄試試題_專業職(二)外勤/郵遞業務、運輸業務:郵政法規大意(含郵政法及郵件處理規則)及交通安全常識(含道路交通 安全規則第四章、道路交通管理處罰條例及道路交通事故處理辦法)#138738(50題)
115年 - 115-1 國立嘉義高級中學_教師甄選試題:地理科#138737(9題)
最新試題
50. 阳極化(Anodizing)是一種方法,因此:(A) 可除去金屬之脆性 (B) 使材料變為較柔軟 (C) 使用電化學方法在鋁合金表面形成一層氧化鋁薄膜以防腐蝕 (D) 除去零件因加工而產生之內力
49. 大量使用鉚釘鉚接時,如何防止工作物起皺?(A) 從兩端向內鑽鉚 (B) 交互鑽孔及鉚合 (C) 從中央向外鑽鉚 (D) 先將孔鑽妥
48. 在鉚合工作物時,鉚釘最小直徑應為較厚板料之:(A) 二倍 (B) 三倍 (C) 四倍 (D) 五倍
最新申論題
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【Jessie課程】社會工作概論 Introduction to Social Work 自編社會工作概論
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Jessie-108第二次社工師已上榜
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Jessie 的自編社會工作概論 Introduction to Social Work 社會工作概論 適用社工師考試 用淺顯易懂的方式...
【Jessie課程】社會政策與社會立法 課本重點整理
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這份筆記根據黃源協《社會政策與社會立法》第四版課本頁數整理重點,其他版本也可參考。若有課本對照,使用...
【Jessie課程】社會工作管理 課本重點整理
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Jessie-108第二次社工師已上榜
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這份筆記根據黃源協《社會工作管理》第四版課本頁數整理重點,其他版本也可參考。若有課本對照,使用起來會...
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課程:
【A'phar 藥理學與藥物化學】 單元式歷屆考題彙整
章節:
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教育法規
描述:
教育法規
教育哲學
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教育哲學
最新討論
12.佛洛伊德(S. Freud)與艾瑞克森(E. Erikson)等人之精神分析理論特別注重下列何者對青少年社會化的影響?(A)潛意識作用 (B)趨避衝突 (C)認同作用 (D)本我需求的滿足
14.青少年階段情緒起伏劇烈,下列對青少年情緒特徵之陳述何者是正確的:(甲)回應比較直接(乙)前導原因不明(丙)負向情緒較多(丁)持續時間短暫 (A)(甲)(乙)(丁) (B)(丙)(丁) (C)(甲)(乙)(丙) (D)(甲)(乙)(丙)(丁)
61.犬隻肋間開胸術之止痛,應將局部麻醉劑注射於下列何部位? (A)肋骨後緣遠側區 (B)肋骨前緣遠側區 (C)肋骨後緣近側區 (D)肋骨前緣近側區
74.下列關於職能治療對於外傷性腦損傷(traumatic brain injury, TBI)孩童的介入,何項錯誤? (A)在加護病房時期,治療師或許可依據孩童的意識(consciousness)程度給予適當感覺刺激 (B)急性期時可進行神經肌肉再教育(neuromuscular reeducation),以協助動作功能的恢復 (C)住院期的認知表現是重要焦點,通常越早經歷腦損傷,其認知預後(prognosis)越佳 (D)門診期可採用視覺時間表、管理工具和環境改造等代償(compensatory)認知策略介入
76.下列有關注意力不足過動症(Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD)診斷的敘述,何者錯 誤? (A)其注意力不足、過動/衝動的症狀至少持續12個月以上 (B)兒童在12歲前即出現數種注意力不足或過動/衝動的症狀 (C)其注意力不足、過動/衝動症狀會影響兒童的社交或學業功能 (D)其注意力不足、過動/衝動症狀會出現在二種或更多的情境
78.有關孩童焦慮症的敘述,下列何者錯誤? (A)常見的症狀為持續或過度的擔心或害怕 (B)進一步影響社交、學業表現及職能功能 (C)盛行率男生遠多於女生(約3:1) (D)為孩童時期常見的障礙